问题小学生教育案例（精品多篇）[编辑]问题小学生教育案例（精品多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。教育教学案例分析篇一在组织合作学习的课堂上，常常会看到以下现象：(一)教师提出一个问题，让前后桌的4人为一小组，展开讨论。往往座位的编排是按照学生的高矮次序，男女生搭配而成的。(二)教师抛出一个问题(或者该问题来自学生)后，教室里立即一片嗡嗡声，感觉小组内每个人都发言；一两分钟后，教师喊“停”，请小组代表(往往是固定的)站起来发言，学生一张口就是：“我觉得‥‥‥”“我认为‥‥‥”请运用现代教学理论，对以上现象分别作出评析。简要分析：一、有关教育理论知识该案例涉及到的是新课程中的小组合作学习的有关知识：(1)小组合作学习的意义：首先，合作学习的成员之间是一种平等的互促关系。(相同的权力和共同的责任)调动思维的积极性，增强学习的动机。其次，成员个体通过向他人阐述自己的理解或推理过程，提高了自己的思维质量，又观察到他人的思绪过程，从而进行较准确从中学习有效策略。第三，重视学生彼此间的人际交往。(交往是全方位的：知识与技能、过程与方法、情感与体验)(2)小组合作学习的形式：①组建是以“组内异质组间同质”的原则进行所谓“组内异质”，是指合作学习小组在结构上体现班级的缩影，学生按性别、学生成绩、个性特点、家庭和社会背景、守纪状况等方面的合理差异建立的相对稳定的学习小组。“组间同质”是指各小组的总体水平要基本一致，从而保证各小组之间的公平竞赛。(异质分组的形式)②每小组有一名小组长，负责活动有序开展。小组内的的各种角色要定时进行轮换。(领导者、激励者、记录者、检查者等角色要定时进行轮换)③小组合作学习要按照一定的规则进行。(小五年级的七字诀：听取发言不插嘴，分析比较求领会；说明理由要充分，启发大家同思考；求助别人心要诚，注视对方稍欠身；反思敢于承认错，肯定别从学着做。)二、围绕问题展开分析该案例的问题是“对以上现象分别作出评析。”(1)“往往座位的编排是按照学生的高矮次序，”不符合“异质分组”的原则；(2)“教师抛出一个问题(或者该问题来自学生)后，教室里立即一片嗡嗡声，感觉小组内每个人都发言；”(小组活动缺乏一定的规则，简单地讲就有“你说—我听”这一典型的策略)(3)“一两分钟后，教师喊“停”，”(学生缺少思考的时间和空间，一、两分钟的讨论，并不是真正意义上的合作学习；)(4)“请小组代表(往往是固定的)站起来发言，”(角色要轮换担任);(5)“学生一张口就是：‘我觉得‥‥‥’‘我认为‥‥‥’”(学生自我意识过强，缺乏必要的人际交往技能)。2022教育案例篇二某家具厂危险有害因素辨识及事故防范措施A家具生产公司，随着市场份额的不断增大，原有生产规模不能满足目前市场的需要。为填补市场家具供应的不足，公司决定选择新址建造新的家具加工基地：考虑到城市规划、企业生产、销售及成本方面的需要，公司决定选择既方便运输又方便物料存放的一开阔地作为新厂址。公司的具体论证方案如下：1，公司地址。A公司地处某市开发区，与某精细涂料有限公司相邻，A公司以东10km的地方有一家生产甲醇的化工公司，该公司生产的甲醇主要通过A公司西月相邻码头外运，之间通过铁路专线运输。为节省资金，A公司与精细涂料有限公司共同租赁了M公司的仓库，A公司租用3侧旧m2公司的主要机械包括电刨、电钻、电锯、小型轮式起重机、叉车、运渝三J两等3.卞要的牛产过程包括材料运输和装卸、木材烘干、型材加工、组装咬谬鉴1.如果让你对该论证方案进行危险有害因素辨识，按照《企业双工伤亡事妞分类标准》(GB6441一1956)的事故分类，指出主要的危险因素及产生部位。参考答案门)机械伤害。木材加工讨程中使用电刨、电钻、电锯等的刨刃、锯齿又反异那位的伤害，机械检修过程的各种伤害，加工件造成的伤害等。，(2)触电电刨、电钻、电锯的漏电触电，电动机械维修时误操作触电等。(3)物体打击加工件飞出造成的打击伤害等(4)起重伤害起重过程中由于起重机故障、人员操作造成的起重伤害。(5)火灾木材、油漆等造成的火灾伤害，甲醇铁路运输事故引发火灾(6)中毒和窒息。油漆、豁合剂等的挥发(7)车辆伤害。叉车、运输车辆等造成的车辆伤害(8)其他爆炸。油漆等遇火源爆炸，甲醇铁路运输事故引发爆炸2按照《企业职工伤亡事故分类标准》(GB6441一1986)的事故分类，指出喷漆车间育能发生的主要事故。为避免这些事故的发生，请列举主要的防范措施有哪些。参考答案主要事故包括触电、火灾、其他爆炸、中毒和窒息等主要防范措施包括：加强电气检修，预防漏电，保证接地良好；控制火源，禁止出现下火、电器设备电路破损老化漏电打火、使用非防爆电器，完善消除静电的各项措施，防上静电火花；降低作业空间油漆和其他可燃物质浓度，保证通风措施完好并正常使用；