小学语文《山雨》优质课教学设计精品多篇【导语】小学语文《山雨》优质课教学设计精品多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。语文教案《山雨》篇一【教学目标】1、认识本课2个生字。2、有感情地朗读课文，在读中想象课文所描绘的景象，在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。3、培养对文学作品初步的欣赏能力。【教学重难点】1、有感情地朗读课文，在读中想象课文所描绘的景象，在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。2、培养对文学作品初步的欣赏能力。【教具的准备】录音机及示范朗读带、投影仪。【教学时数】1课时。【教学过程】一、导入新课1、启发谈话：自然界中，美无处不在，只要细心观察，它准会让你一饱眼福。2、揭示课题：今天我们要学的课文就是作者留心观察后为我们描绘的美丽的自然景观。（板书课题。）二、初读课文，感知内容1、播放教学录音，注意字音。2、指名读自己喜欢的段落，注意以下读音：水淋淋(lin)啼啭(zhuan)倾吐(tu)3、谈谈对课文的初步印象。4、提出疑难之处。三、再读感悟，探究解疑1、自读感悟。2、小组内讨论交流。3、汇报交流、教师点拨：⑴感悟雨声的美妙、神奇：①“沙啦啦，沙啦啦……”这是实实在在的雨声。②“像一曲无字的歌谣”和“一首又一首优雅的小曲”这是由雨声而产生的联想，给人以美的感受。③“每一个音符都带着幻想的色彩”，这句写出了山雨的声音神奇、美妙，给人以无限遐想的空间。④播放雨声的录音，让学生寻找文中作者的感觉，或产生自己独特的奇思妙想。⑵感悟雨色的明丽、迷人：①“绿得耀眼，绿得透明”，这是实写雨雾中的色彩，给人以清新、舒畅的感觉。②“这清新的绿色仿佛在雨中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸”。这是作者对雨色的想象，因为作者发自内心地喜爱这绿色，所以讲“流进我的心胸”。③点击教学软件，通过电视屏幕显示雨中山林美景，感受雨中的绿色之美，同时印证课文中作者的感受。④“记忆宛若一张干燥的宣纸，这绿，随着丝丝缕缕的微雨，悄然在纸上化开，化开”点拨：这句话突出了雨中的绿非同一般，给作者的印象也格外深，从而使记忆变得鲜活而具有灵性。⑶感情朗读，加深理解：①自己练习，边读边体会。②组内朗读比赛。③各组代表在班上展示读，并配以音乐，读后师生评议。四、总结1、配乐朗读课文。2、谈谈学了课文后你的感受。五、拓展延伸1、画一幅《山雨》的彩色图画，可以发挥自己的想象。2、写一篇赞美自然景观的习作。【课后反思】教学本课很成功的是重点引导学生有感情的朗读、个性化的感悟，通过生生之间合作交流，深入探究，体现了以学生为主体的教学思想，培养了学生的自学能力及小组合作学习的能力。让学生在读中想象了如诗如画的山林雨景，欣赏了优美抒情的语言，感受到了其中蕴含的情感；同时，帮助学生体会作者的细心观察和学习表达方法；给诗加题目和最后山雨诗欣赏，使学生感受到精炼语言的魅力。语文教案《山雨》篇二【教学目标】1、知识和技能方向：⑴认识本课2个生字。⑵有感情朗读课文，在读中想象课文所描绘的景色，在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。2、能力方面：培养学生对文学作品初步的鉴赏能力。3、思想品德方面：从阅读中感受语言文字的魅力，感受大自然的秀美，陶冶学生的性情。【教学重难点】1、理解课文内容，想象课文描述的情景。2、从阅读中感受大自然的秀美，体会作者对山雨的那份情感。【教学过程】一、大家看看窗外，地上湿漉漉的，昨晚一定是──生接那你们喜欢下雨吗？（多个学生说）看来大家对雨有着不同的看法，今天我们一起去欣赏一场奇妙的雨──山雨。学生写课题。把自己写的课题读一读。欣赏了这场雨，也许你对雨会多一份新的感受。二、打开书，自己读读阅读提示（点课件）看看你能读懂什么？三www.、初读感知:我们跟着作者一起走进这场山雨，用你喜欢的阅读方式，把课文读正确，读流利。想想作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给我们的，主要介绍了山雨的哪两个方面？四、自主学习1、（课件出示雨前景象）请看！你能用文中的语句描述一下你所看到的景象吗？学生朗读一段。听了他的朗读，你感受到了什么？（抓住词、读体会）让我们一起用读书声请出山雨，让他悄然无声地来到、让大家都无法发觉。（学生读）2、自学雨中：听了你们的朗读，我已经感受到了山雨飘然而至，孩子们让我们一起走进雨中，你可以去听听山雨的声音，也可以去欣赏雨中的颜色，通过朗读把你听到的声音或者欣赏到的颜色美美地展现出来。3、小组交流：把你听到的山雨的声音或欣赏到的颜色在小组里读一读，再说说你的感受。4、集体汇报。说到哪句点哪句：⑴沙啦啦，沙啦啦……①（谈感受）当你听到山雨的声音，心情怎样？②这么动听的雨声我们一起去听听吧！（点课件）③和着山雨的声音，我们一个大组，一个大组接力读读吧！（在雨声中再读一读）⑵像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由