《赠刘景文》教案《赠刘景文》教案在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的《赠刘景文》教案，希望能够帮助到大家。《赠刘景文》教案1教学目标1.学习古诗《赠刘景文》,体会诗人对秋天的赞美之情。2.认识本首诗中出现的生字,学写“刘、枝、首、记”四个生字。3.正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵下来。教学重难点学习古诗《赠刘景文》,体会诗人对秋天的赞美之情。教学工具课件教学过程一激发兴趣,导入新课1.出示图片:这幅图上画的是哪个季节的景色?你是从哪儿看出来的?(图上画的是秋天的景色,从一片片的红叶可以看出是秋天的景色。)你从图上还看到了什么?(有一个小池塘,池塘里的荷叶已经枯萎,岸边开满了菊花。)2.这幅图画就是诗人苏轼当年所看到的景色,于是,他写了一首诗送给他的朋友——刘景文。板书课文题目,齐读。二初读感知,了解古诗大意1.自由读古诗,借助拼音读准字音。(1)出示生字卡片。刘菊残君橙橘(2)说说你是怎么记住这些字的。(小组合作,交流记字方法。)(3)学习书写“刘、首、枝、记”。①认真观察田字格中的范字。②分析字形。③指导书写。a.首:下半部分是“自”。b.枝、记:左右结构,注意要写得左窄右宽。c.刘:左右结构,“文”的第四笔写成点。④学生描红、仿写。2.自由读古诗,在诗中找出自己不理解的词语,圈出来。3.小组合作学习古诗。(1)每人读一遍古诗。(2)提出自己不懂的词语,一起讨论。三再读感悟,想象画面1.自由读诗,说说你懂了什么,读懂了哪句就说哪句。课件演示“擎雨盖”,帮助学生理解。学生甲:第一句的意思是说荷花已经凋谢了,连擎雨的荷叶都枯萎了。学生乙:第二句的`意思是说只有那开败了菊花的花枝不怕寒冷。学生丙:第三句的意思是一年中最好的景致你要记住。学生丁:第四句的意思是一年中最好的景致就是橙子金黄、橘子青绿的时节。2.提出自己不懂的词语,全班一起解答。(1)尽:没有了,在诗中指荷花凋谢了。(2)残:是说菊花已经开败了。(3)君须记:你一定要记住。3.读给你的伙伴听。4.老师范读,学生想象诗歌所描绘的画面。四启发想象,有感情地朗读、背诵古诗1.诗人在我们的眼前展现了一幅秋末的美丽图画,并用优美的诗句描写了秋末时节美丽的景色,我们应该怎样读呢?(自由读,指名读。)2.说说你最喜欢哪句,试着背下来。3.练习有感情地背诵课文。五启发思考你认为一年中最好的时节是哪个季节?说说为什么。用你喜欢的方式表达你对这个季节的喜爱。(写、画、讲等形式。)《赠刘景文》教案2[教学目标]1.指导学生会认10个生字，会写6个生字。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。体会诗人对秋天的赞美之情。3.培养学生背诵古诗的兴趣，有条件的背诵课文之外的古诗。[重点难点]1.教学重点：(1)识字写字。有感情地朗读课文。背诵课文。(2)体会诗人对秋天的赞美之情。2.教学难点：体会诗的韵味和意境。[教学准备]有关文中重点词句的影像资料、字词卡片、田字格。[课时安排]2课时[教学过程]第一课时一、了解诗人，导入新课1.背诵诗文。古诗是我国文化的一颗璀璨的明珠，它语言精练，含意深刻，读后令人回味无穷。谁愿意绘声绘色的背诵一首古诗?(自由背诵)谁会背诵苏轼的诗?2.了解诗人。你对苏轼了解多少?随便说一说。(苏轼，号东坡居士，人们又叫他苏东坡，我国宋代人。他是“唐宋八大家”之一，是豪放词派的创始人，也是一位有名的大诗人。)3.导入新课。现在我们就来学习苏轼的诗《赠刘景文》，板书课题。二、激发兴趣，初步感知1.理解诗题。(1)齐读课题。(注意“赠、景”的读音。)(2)你想怎样学会“首、刘”两个字?(学后汇报交流，书写，并扩词。)(3)说说诗题的意思。2.播放课件。(1)仔细观察画面，说一说你看到了什么，想到了什么?(2)教师讲述诗歌的写作背景。(有一天，苏轼和朋友聚会，其中的一位叫刘景文，学问渊博，诗写得非常好，苏轼可欣赏他了。苏轼喝着酒，非常高兴，他看到外面美丽的景色后，诗兴大发，便提笔写下这首诗，赠送给刘景文。)3.配乐朗读。你们想不想听一听这首诗?听了这首诗之后你有什么感受?三、自主探究，合作学习1.初读课文，了解诗意。(1)借助拼音，读准字音。(把不认识的标出，多读几遍，想办法记住。)(2)反复读记，易错字音。(圈画出易错的字音，多读几遍，并让同一小组的同学听一听。)(3)小组合作，学习生字。(采用多种方法识记。)(4)自读课文，圈画词语。(画出不理解的词语，想办法解决。)(5)小组合作，理解词义。(反复朗读，结合画面理解词意，重点理解“擎雨盖、傲霜枝”。)(6)汇报交流，质疑问难。①朗读课文，达到正确、流利的目的。②读字卡：刘首菊残君橙橘枝记③读词语：姓刘首