八年级上册《陋室铭》说课稿八年级上册《陋室铭》说课稿作为一名教学工作者，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。说课稿应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的八年级上册《陋室铭》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。八年级上册《陋室铭》说课稿1说教材：本文是八上第五单元的的第二篇文章。本单元所选文言文，体裁不尽相同，有叙事的，有说明事物特征的，有些文章还寄托了作者的情怀。学习本单元，要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后再反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。本文通过对陋室的描写，从而来寄托自己的情操，文字优美，意味深远，是一篇典型的托物言志的文章，可以引导学生学写托物言志的文章。说学情：本文篇幅短小，文字押韵，适合诵读。借助于下文注释疏通文意，没有多大难度，但是关于作者的情感、本文的写法，学生还是有点难度的。新课标要求：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。1、会读会译会背课文，掌握相关文言实词和虚词。2、了解铭这种文体。3、理解作者的思想感情。4、学习托物言志的写法。教学重点：理解课文内容及作者的思想感情。教学难点：理解作者的思想感情和学写托物言志的文章。教学方法：借助下文注释和工具书理解内容，采用诵读法、合作探究法、教师引导法体会作者感情，在理解的基础上，采用归纳法和示例法让学生学写托物言志的文章。教学课时：1课时。教学过程：一、导入（以旧带新）一花一世界，一沙一天堂。自然界很多事物都给予我们生命的启迪。我们来看两段文字（齐读），大家还记得它们的出处吗？第一处是作者由蝉所获得的感悟，要珍爱生命，好好地活。第二处是作者由贝壳所获得的感悟，要让生命有意义又价值。这种借助于某种事物来抒发感情的写法叫什么？托物言志。古人在表述自己的志向和情操时，也往往采用托物言志的写法。今天，我们就来欣赏一篇托物言志的名篇《陋室铭》。课本打开，将导读的第一句话划下来，要懂得什么是托物言志。采用这种依旧带新的方法导入新课，可以让学生有熟悉感。二、了解“铭”这种文体。书下有，比谁先找到。学生读。铭警戒自己称述功德用韵一种文体陆机《文赋》中认为铭“博约而温润”三、了解作者刘禹锡，唐代文学家。字梦得，洛阳人，有《刘梦得文集》。贞元进士，曾官监察御史。刘禹锡生活在安史之乱以后的中唐时期，他关心社会现实，忧虑国计民生。因参加王叔文的政治革新运动得罪了当朝的权贵，被贬为安徽和州通判。按当时规定，他应住衙门里的三间屋子。可是和州知县见他被贬而来，便多方刁难。半年时间他连搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一间陋室。在此背景下，刘禹锡愤然提笔写了《陋室铭》一文。四、朗读课文。铭，是用韵的。下面请同学们认真地朗读课文，找出文中用韵的字。变换形式读：韵脚要读得清晰、响亮，要读出韵味。五、疏通文意。学生疏通文意，质疑，释疑。列出重点字词：名灵斯惟馨上入鸿儒白丁素琴金经丝竹案牍使动用法：乱劳之的用法：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。孔子云：何陋之有？讲解“何陋之有”的出处。在书上补出“君子居之”。子欲居九夷。或曰：“陋，如之何？”子曰：“君子居之，何陋之有？”——《论语.子罕》六、理解内容。1、老师讲解前三句，学生仿着为下面几部分写批注。找出全文的中心句。找出具体描写陋室的句子。这样，我们可以将全文分为三部分。我们先看第一部分。学生读。开始两句为什么写山水，这是什么写法？山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。（比兴，引出论点）斯是陋室，惟吾德馨。（中心句）何其芳《秋天》“草野在蟋蟀声中更寥阔了，溪水因枯涸见底更清洌了。”比兴，引出牧童和牧羊女。2、学生仿着为下面两部分文字写批注。苔痕上阶绿，草色入帘青。（环境清幽宁静）谈笑有鸿儒，往来无白丁。（交往的人高雅）可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（生活情趣高雅）——陋室不陋。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。（因为有君子居之，所以不简陋。例证）孔子云：何陋之有？（引证）——再次证明陋室不陋，以名人自况。学生读批注。老师完成板书。七、探究主旨我们要了解作者的写作意图，就要学会抓文中的关键句来理解。大家觉得哪些句子对我们理解文章主旨有帮助呢？品味下列句子：斯是陋室，惟吾德馨。孔子云：何陋之有？无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。最后一句话的作用：为什么隐去“君子居之”这半句？因为前文已包含了君子之意，隐去，更有意蕴。从结构上看，照应了前文的哪一句？从内容上看，有何作用？作者不喜欢音乐吗？作者不喜欢做官吗？这句话的言外之意是什么？隐含着对官僚们寻欢作乐生活的批判。作者借陋室表达了什么样的情怀呢？本文通过写陋室，表明自己高洁傲岸的情操和安贫乐道的精神，对官僚士大夫阶层灯红酒绿生活的鄙弃。七、背诵全文。八、课堂作业用“托物言志”的写法，写一个片段。归纳本文