人物描写常用方法第一篇：人物描写常用方法人物描写常用方法：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理活动描写。作用：①肖像描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。②语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。③动作描写：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。（在人物描写中有重要地位。）④神态描写：交代了人物的身份、地位、处境、经历、心理及思想性格等。刻画了人物性格特征。反映精神品质。⑤心理描写：是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心，刻画人物性格。环境描写A、自然环境描写：渲染……气氛；衬托人物心情；点明时令、地点；表现人物关系；表现人物性格；推动情节发展。B、社会环境描写：作用：交代故事发生的社会背景；预示人物命运；揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身分、地位、成长的历史背景等等。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等；推动情节发展。细节描写：抓住生活中细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。作用是丰富人物形象、使人物描写有血有肉有灵魂。写人则如见其人，写景则如临其境。此外还有：细描：使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂抹。白描：以质朴的文字，抓住人物或事物形象的特征，寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象。静态描写：平面地、静止地对人物或景物进行描写。动态描写：以动写静，或把物用拟人化的手法进行描写。第二篇：人物描写常用方法人物描写常用方法：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理活动描写。①外貌描写是指对人的容貌（脸型、五官）、衣饰、身体形态、姿势、风度方面的描写。②语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。③动作描写是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格。④神态描写也就是人物的面部表情。神态是随着情感的变化发生变化的面部表情，而外貌相对稳定，指容貌、服饰、姿态……⑤心理描写，是通过剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征。心理描写的提示语：想，心里说，觉得，认为……作用：①肖像描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。②语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。③动作描写：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。（在人物描写中有重要地位。）④神态描写：交代了人物的身份、地位、处境、经历、心理及思想性格等。刻画了人物性格特征。反映精神品质。⑤心理描写：是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心，刻画人物性格。环境描写A、自然环境描写：渲染……气氛；衬托人物心情；点明时令、地点；表现人物关系；表现人物性格；推动情节发展。B、社会环境描写：从狭义上讲，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；从广义上讲，是指一定历史时期社会生活、人际关系的总和。作用：交代故事发生的社会背景；预示人物命运；揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身分、地位、成长的历史背景等等。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等；推动情节发展。细节描写：抓住生活中细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。作用是丰富人物形象、使人物描写有血有肉有灵魂。写人则如见其人，写景则如临其境。此外还有：细描：使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂抹。白描：以质朴的文字，抓住人物或事物形象的特征，寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象。静态描写：平面地、静止地对人物或景物进行描写。动态描写：以动写静，或把物用拟人化的手法进行描写。第三篇：记叙文人物描写方法记叙文人物描写方法教学目标：1.使记叙文笔下的人物形象鲜明，性格独特，情感丰富。2.使用多种描写方法刻画人物形象。教学重点：运用各种描写方法应注意的问题教学难点：如何使用适当的语言进行描写教学过程：一、导入1、出示两则材料，加入你是中考阅卷老师，你将给哪则高分？为什么？2、引导学生用自己的话概括一篇好的作文需从哪几方面考虑。二、新授1、根据昨天的预习，收集整理描写方法有哪几类？2、教师利用汉乐府诗《陌上桑》，讲授从描写角度分类，正面描写和侧面描写。强调学会用侧面描写的重要性。3、分别举例鲁迅名篇《孔乙己》、《故乡》，学习在肖像描写得三种常用方法。4、小练笔，尝试写写自己及家人的头发。5、通过对小作文《世相》的修改，让学生懂得语言描写：要符合一个人的身份，形象，性格。6、举例朱自清《背影》，学习在动作描写时，语言要简练、准确，要学会用一些形象而生动的动词。7、利用幻灯片讲解心理描写：应符合人物年龄，应符合具体情境。8、小游戏：给学生一段文字，让学生从三幅图片中猜一猜哪位是被描写人物？三、操练1、让学生拿出已生成的作文《我的数