会计学案例(ànlì)：人类自我认识的“斯芬克斯之谜”斯芬克斯之迷第一节树立正确的人生观一、世界(shìjiè)观与人生观1、什么是世界(shìjiè)观？世界(shìjiè)观就是人们对生活在其中的世界(shìjiè)以及人与世界(shìjiè)的关系的总体看法和根本观点。2、什么是人生观？人生观是世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成的，对于(duìyú)人生目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。人生观主要是通过人生目的、人生态度、人生价值三个方面体现出来的：人生目的，回答人为什么活着；人生态度，表明人应当怎样对待生活；人生价值，判别什么样的人生才有意义。这三个方面相辅相成，构成人生观。其中人生目的是人生观的核心(héxīn)，有什么样的人生目的就会有什么样的人生态度、也就会有什么样的人生价值追求。要讨论人生哲学，树立真正科学的人生观，必须坚持马克思关于人的本质的理论(lǐlùn)为指导。1845年春，马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中提出了关于人的本质的科学论断：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实上，它是一切社会关系的总和。”马克思的上述论断为我们(wǒmen)考察人的本质提供了科学的思维方法：科学认识人的本质(běnzhì)案例：狼孩1920年，在印度加尔各答附近的一个山村里，人们在打死了一只狼后，在狼窝里发现了两个由狼抚养大的女孩：其中大的有八岁，后被取名为卡玛拉；小的有两岁，取名为阿玛拉，但因其体弱，不久死去。这是世界上发现的首例狼孩。由于她们自幼远离人类(rénlèi)社会，在狼窝里长大，所以一切生活习性都与狼别无二致。比如：她们不会直立行走，只能用四肢爬行，白天睡觉，晚间出来活动，怕光、怕火，不吃素食和熟食，只吃生肉，而且不是用手拿着吃，而是放在地上用牙齿撕咬，她们也不会说话，只会像狼一样引颈长嚎。在孤儿院人员的耐心抚养下，卡玛拉用了两年的时间才学会站立，6年才会走路，到1936年她死亡时，一共学会了45个词和几句简单的话，智力水平仅相当于4岁儿童。后来，社会上又出现过几例狼孩事件，但都是徒具人形，而不具人的本质。3、世界观与人生观的密切联系一方面，世界观决定(juédìng)人生观，有什么样的世界观，就有什么样的人生观。另一方面，人生观又对世界观的巩固、发展和变化起着重要的反作用。什么是人生目的？人生目的是指生活在一定(yīdìng)历史条件下的人，对“人为什么活着”这一人生根本问题的认识和回答，是人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求。人生目的在人生实践中具有(jùyǒu)重要的作用案例(ànlì)：鲁迅的选择（2）人生目的决定(juédìng)持什么样的人生态度（3）人生目的决定(juédìng)选择什么样的人生价值标准。正确而高尚的人生(rénshēng)目的一般是指为人民服务而活着的主张和行为。马克思17岁在中学毕业时写了一篇题为《青年在选择职业时的考虑(kǎolǜ)》的毕业论文，文中写道：错误低俗的人生目的一般是指为了满足个人私欲(sīyù)而活着的主张和行为。案例：父母卖血换来不肖子退学青海农民陈邦顺，为了供儿子小良完成大学学业，年近五十的他和老伴连续6年卖血换钱。然而(ránér)，小良却荒废学业，最后自动退学。2002年5月30日，央视《聊天》节目播出了陈邦顺对儿子的泣血呼唤。陈邦顺清楚地记得，小良四年大学一共向家里要了63500元钱。老陈说，小良上大学四年给家里写了十六七封信，没有一封不是要钱的。“这不是信，是债！他的每封信都是卖血通知书！”2001年12月30日，老陈接到小良的班主任郭老师的信，请他务必去一趟学校。第二天，老陈赶到了学校。郭老师问的第一句话就把他给打懵了：“您是包工头吗？小良是家里的独生子吗？”原来(yuánlái)这就是小良在同学们中为自己父亲树立的“形象”。那一天，老陈对着儿子小良的成绩单放声大哭：一长串功课不及格、一长串功课因旷课取消考试资格根本没有成绩。由于小良经常不去上课，学校已对其做出自动退学的认定。思考：该大学生的人生目的有何问题？三、确立(quèlì)积极进取的人生态度人生态度是人生观的重要内容(nèiróng)人生态度是人生观的表现和反映（二）端正(duānzhèng)人生态度人生须认真人生当务实人生应乐观(lèguān)人生要进取四、用科学(kēxué)高尚的人生观指导人生（二）树立为人民服务的人生(rénshēng)观，对理解人生(rénshēng)目的、端正人生(rénshēng)态度具有重要作用。1，它能使我们更深刻地理解人生(rénshēng)目的。2，它能使我们更进一步端正人生(rénshēng)态度。