小学数学三年级下册教案在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是小编整理的小学数学三年级下册教案，欢迎大家分享。小学数学三年级下册教案1教学内容：口算乘法、除法、笔算乘法、除法。（课本的第2、3、4练习二十五的第1～4、13题）教学目标：1、通过复习，引导学生发现自己存在问题，并通过反思进行自己正。2、通过一定的练习使学生提高计算能力，达到计算熟练，实现本学期规定的教学目标。教学过程：一、宣布本节课复习内容。二、基本练习1、口算练习。60×20=24×10=23×20=40×90=60÷3=150÷5=800÷4=9000÷3=要求：（1）直接说出答案。（回答语句要说完整）（2）说一说口算的方法。2、估算练习。79×3014×3935×1961×8079÷412÷383÷9430÷7要求：（l）直接说出答案，学生回答语句要完整。（2）说一说，你是怎么想的？（3）教师从学生的回答中，引导学生归纳，总结估算的方法。比如除法中121÷3。可以把121看作120,120÷3=40,所以，121÷3坦40383÷9可以把83看作81,81+9=9所以83÷9估算时，不一定都把被除数看成接近的整百整十数。）3、笔算练习。22×1411×2545×3486×1391÷78÷6609÷3562÷4要求：（l）出示题目，让学生独立思考，计算。（2）汇报结果，说一说计算的过程中要注意哪些问题。学生结合题目，归纳出注意点：乘法计算中：（1）要注意进位问题；（2）要注意积的.书写位置。除法计算中：（1）商的书写位置；（2）除数与商的积的书写位置（数位对齐）；（3）被除中间有O的除法计算；（4）商的中间，末尾有的除法。三、知识梳理教师引导、启发学生说一说在两位数乘两位数的乘法和除数是一位数的除法中，你都学到了什么？你都知道了什么？学生进行交流后、回答、教师板书：因数末尾有O的口算、口算乘法、估算、两位数乘两位数、不进位笔算、笔算乘法、进位笔算、被除数末尾有O的除法口算、口算除法、估算、笔算除法、有余数的除法及验算。计算：856÷72309÷32832÷4四、课堂活动1、计算2346÷5并验算要求：先观察题目，判断商是几位数。说一说=你是怎么想的？独立计算。汇报结果，并说一说除法过程中要注意什么？在验算中，要注意什么？2、课本的第2、3、4题。五、课堂作业练习二十五的第1～4、13题。小学数学三年级下册教案2教学内容：教材第11——12页。教学目标：使学生掌握三位数连除应用题的结构，能够正确列式解题。学生自主探索三位数连除应用题的解题方法，出解题规律。教学重难点：理解这类应用题的`结构，正确进行解题。教学具准备：小黑板、挂图教学过程：一、复习旧知1、口算40÷560÷580÷5100÷545÷348÷446÷2420÷72、笔算654÷3498÷8555÷6768÷9368÷4490÷8二、新授1、揭示课题今天这节课我们学习三位数的连除应用题，板书课题。三位数的连除应用题。2、出示例题有两个书架一共放了224本书，每个书架有4层，平均每个书架每层放多少本书？方法1、224÷2=112（本）112÷4=28（本）方法2、4×2=8（层）224÷8=28（本）①教师指着方法1指名回答：你是如何想的，说出你的思考过程，224÷2=112（本）这道算式是什么意思，112÷4=28（本）又是什么意思？②教师指着方法1指名回答：你是如何想的，说出你的思考过程，4×2=8（层）这道算式是什么意思，224÷8=28（本）又是什么意思？③指名回答刚才这题的思考过程。三、巩固练习1、想想做做的第1题全班校对。2、想想做做的第2、3题四、全课五、布置作业想想做做的第4——7题小学数学三年级下册教案3设计说明1．关注学生已有的生活经验。《数学课程标准》强调关注学生已有的生活经验，把已有的经验和要学习的知识紧密结合。因此，本设计在学习新知之前鼓励学生说一说：关于年、月、日的知识，你已经知道了哪些？一是投石问路，可以较好地了解学生的认知起点；二是能充分挖掘学生身上的资源；三是创设一个关于年、月、日的知识情境，在不经意间为引发学生的疑惑作铺垫。2．创设情境，联系生活，激发兴趣。本设计创造性地使用教材，以学习生活中的数学、用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，从新课的引入到课后的练习，都将数学与生活紧密联系在一起，体现“小课堂、大社会”，让学生体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。3．注重观察，引导发现，培养能力。本设计通过年历卡及相关统计表，让学生在观察和发现中掌握年、月、日及大月、小月等知识，这样既激发了学生的参与兴趣，又让学生感受到自己是一个发现者、探究者，使学生在自