初中数学交流课《有理数的乘法》教案及教学反思精品多篇概述：初中数学交流课《有理数的乘法》教案及教学反思精品多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。有理数的乘法数学教案篇一一、知识与技能经历探索有理数乘法法则过程，掌握有理数的乘法法则，能用法则进行有理数的乘法。二、过程与方法经历探索有理数乘法法则的过程，发展学生归纳、猜想、验证等能力。三、情感态度与价值观培养学生积极探索精神，感受数学与实际生活的联系。教学重、难点与关键1.重点：应用法则正确地进行有理数乘法运算。2.难点：两负数相乘，积的符号为正与两负数相加和的符号为负号容易混淆。3.关键：积的符号的确定。教具准备投影仪。四、教学过程一、引入新课在小学，我们学习了正有理数有零的乘法运算，引入负数后，怎样进行有理数的乘法运算呢？五、新授课本图1.4-1，一只蜗牛沿直线L爬行，它现在的位置恰在L上的点O。(1)如果蜗牛一直以每分2cm的速度向右爬行，3分后它在什么位置？(2)如果蜗牛一直以每分2cm的速度向左爬行，3分后它在什么位置？(3)如果蜗牛一直以每分2cm的速度向右爬行，3分前它在什么位置？(4)如果蜗牛一直以每分2cm的速度向左爬行，3分前它在什么位置？分析：以上4个问题涉及2组相反意义的量：向右和向左爬行，3分钟后与3分钟前，为了区分方向，我们规定：向左为负，向右为正；为区分时间，我们规定：现在前为负，现在后为正，那么(1)中2cm记作+2cm，3分后记作+3分。有理数的乘法数学教案篇二一、教学目标1、使学生在了解有理数乘法的意义的基础上，掌握有理数乘法法则，并初步掌握有理数乘法法则的合理性；2、培养学生观察、归纳、概括及运算能力3使学生掌握多个有理数相乘的积的符号法则；二、教学重点和难点重点：有理数乘法的运算。难点：有理数乘法中的符号法则。三。教学手段现代课堂教学手段四。教学方法启发式教学五、教学过程（一）、研究有理数乘法法则问题1水库的水位每小时上升3厘米，2小时上升了多少厘米？解①32=6答：上升了6厘米。问题2水库的水位平均每小时上升-3厘米，2小时上升多少厘米？解：(-3)2=-6答：上升-6厘米（即下降6厘米）。引导学生比较①，②得出：把一个因数换成它的相反数，所得的积是原来的积的相反数。这是一条很重要的结论，应用此结论，3(-2)=？(-3)(-2)=？（学生答）把3(-2)和①式对比，这里把一个因数2换成了它的相反数-2，所得的积应是原来的积6的相反数-6，即3(-2)=-6.把(-3)(-2)和②式对比，这里把一个因数2换成了它的相反数-2，所得的积应是原来的积-6的相反数6，即(-3)(-2)=6.七年级数学有理数的乘法教案及教学设计篇三一、学情分析：在此之前，本班学生已有探索有理数加法法则的经验，多数学生能在教师指导下探索问题。由于学生已了解利用数轴表示加法运算过程，不太熟悉水位变化，故改为用数轴表示乘法运算过程。二、课前准备把学生按组间同质、组内异质分为10个小组，以便组内合作学习、组间竞争学习，形成良好的学习气氛。三、教学目标1、知识与技能目标掌握有理数乘法法则，能利用乘法法则正确进行有理数乘法运算。2、能力与过程目标经历探索、归纳有理数乘法法则的过程，发展学生观察、归纳、猜测、验证等能力。3、情感与态度目标通过学生自己探索出法则，让学生获得成功的喜悦。四、教学重点、难点重点：运用有理数乘法法则正确进行计算。难点：有理数乘法法则的探索过程，符号法则及对法则的理解。五、教学过程1、创设问题情景，激发学生的求知欲望，导入新课。教师：由于长期干旱，水库放水抗旱。每天放水2米，已经放了3天，现在水深20米，问放水抗旱前水库水深多少米？学生：26米。教师：能写出算式吗？学生：……教师：这涉及有理数乘法运算法则，正是我们今天需要讨论的问题(教师板书课题)2、小组探索、归纳法则(1)教师出示以下问题，学生以组为单位探索。以原点为起点，规定向东的方向为正方向，向西的方向为负方向。a.2×32看作向东运动2米，×3看作向原方向运动3次。结果：向运动米2×3=b.-2×3-2看作向西运动2米，×3看作向原方向运动3次。结果：向运动米-2×3=c.2×(-3)2看作向东运动2米，×(-3)看作向反方向运动3次。结果：向运动米2×(-3)=d.(-2)×(-3)-2看作向西运动2米，×(-3)看作向反方向运动3次。结果：向运动米(-2)×(-3)=e.被乘数是零或乘数是零，结果是人仍在原处。(2)学生归纳法则a.符号：在上述4个式子中，我们只看符号，有什么规律？(+)×(+)=同号得(-)×(+)=异号得(+)×(-)=异号得(-)×(-)=同号得b.积的绝对值等于。c.任何数与零相乘，积仍为。(3)师生共同用文字叙述有理数乘法法则。3、运用法则计算，