最新八年级语文下册大雁归来教学设计(6篇)在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。八年级语文下册大雁归来教学设计篇一1、把握内容，了解大雁知识。2、品味语言，感受爱鸟情怀。3、激发感情，珍爱野生动物。教学重点和难点1、感知课文内容，提高阅读理解课文的能力。2、着重理解3、感受本文浓郁的抒情色彩。浓郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行间充满爱鸟之情。1课时一、导入新课美国著名的环境保护主义者利奥波德把大雁看作与自己平等的生命，看作是宇宙智慧的创造物，看作是宇宙之美的展示者。下面就请同学们跟着老师一起来品赏他的科学文艺散文大雁归来。设计意图：激发学生阅读课文的兴趣。二、整体感知教师出示学生学习的内容。1、明确：文章描写了3月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，4月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。大雁是具有灵性的候鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。2、读完本文后你获得了有关大雁的哪些知识？明确：①来的季节是3月春天。②飞行的路线是笔直的。③3月的大雁一触到水就叫，喧嚷。④11月份的大雁一声不吭。⑤爱寻食玉米粒。⑥常以六只或六的倍数列队飞。⑦4月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。预设学生行为：学生自主学习，并做好圈点标注。设计意图：培养学生自主学习能力。三、局部探究本文是知识性、形象性、抒情性的完美结合，请同学们选择这三点中的一点，进行研读。1、探究知识性。明确：飞行路线之直，雁队的数字分析等知识都是2、品味形象性。明确：本文多用拟人手法描写大雁，大雁的形象在如：春雁归来时的热情低语，向水洼池塘问好，觅食前后鸣叫，似乎先有场辩论，返回后还会论述食物的价值；晚上大雁群居沼泽集会、发言，激烈地辩论，深沉地总结，稀疏地谈论，形象的描写，让人如见其形，如闻其声。另外，衬托手法的运用也为文章增色不少，如主教雀、花鼠衬托大雁的坚定不移，乌鸦衬托大雁飞行路线笔直。3、感受抒情性。体会下列句子，说说这些句子所表达的思想感情。⑴一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。品析：飞来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物迎来春天，欣欣向荣，生动形象。⑵在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。品析：这表现了⑶这些孤雁是伤心的单身……它们是丧失了亲人的幸存者。品析：⑷每年3月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。品析：大雁用生命实现联合的信念，而人类却遥不可及，表现了⑸在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。品析：迁徙中的大雁，它们的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。预设学生行为：学生分小组讨论，赏析，谈感受。设计意图：提高学生品味精美语言的能力，并感悟四、总结拓展与一般的动物观察者不同，本文课后搜集我国境内骤减的动物种类及其资料，并写一篇调查报告，分析其急剧减少以至灭绝的原因。预设学生行为：学生思考、讨论，教师总结。设计意图：全面掌握文章内容；培养学生查找、搜集资料的能力。五、作业设计结合自己搜集的资料，写一封公开信，呼吁人们保护动物，爱护环境。可参考【写作训练】预设学生行为：独立完成。设计意图：培养语言表达能力。六、板书设计大雁归来利奥波德迁徙：秋去春来群居：家庭聚会联合：万年全球意志坚定、团结友爱、联合观念八年级语文下册大雁归来教学设计篇二新课程标准提出：初中语文教学应注重对学生基本功的`培养与提高，尤其应加强语言表达能力、阅读能力及写作能力，并且充实词语积累量，培养科学理性的精神和人文关怀的精神，全面提高语文素养。而这一切都应在保证教学以学生为主体及激发学生学习兴趣的前提下进行，并通过“自主、合作、探究”以及师生互动的形式实现教学目标。本文是一篇自读课文，篇幅不算短。内容上虽介绍大雁的生活习性，但同时又象一首抒情诗，抒发了对大雁的喜爱之情，面对大雁的联合观念，人类应该自愧不如。遗憾的是人类的猎杀行经给大雁制造着灾难。本课设计主要以体现新课标为主，突出学生课堂教学中的主体地位，整个课堂以学生的动脑、动手、动口为主，以教师的引导为辅，以四人小组、同桌研读交流法为学习方式，鼓励学生大胆冲破心理束缚，说出自己独特的阅读感受与见解。基于以上分析，将本课目标确定为：知识与能力：⑴了解⑵整体把握文意，理解本文主旨，训练概括能力。过程与方法：⑴品读课文，体会本文的写作特色；揣摩语句，体味句子表达的思想感情。⑵了解大雁的生活习性，体会情感