2022年小学科学课程教学反思一、科学教师要仔细抓好备课环节俗话说“台上一分钟，台下十年功”，上好任何一门课都必需得做好充分的课前预备，备课对于科学课来说尤其重要。由于科学课这一门课程打算了我们不行能仅凭一本课本、一支粉笔就上好一堂课，因此抓好备课环节是上好一堂科学课的重要前提，我认为科学课的备课应从以下几个环节入手：1、从全局入手，读通整册教材。要上好科学试验课，首先就得通读整册科学教材，对整册教材所需材料进展整体性的讨论，列出清单，有步骤、分阶段地进展材料预备，才能在预备详细的某一课时得心应手。而假如一课课临时去预备材料，就难免会发生措手不及的状况，影响科学课的教学。就一册教材来说，每一册教学参考书上都有主要材料清单，上面列出了本学期要用的主要材料。因此，在开学初就应当去仔细看一看，做到心中有数，是特别有必要的。2、要熟识本单元的教学内容科学教师要想比拟轻松的上好科学课，除了通读整册教材之外，还要更加细心的去钻研本单元的教学内容，由于教师只有熟识了本单元的教材之后，教师才能在预备试验材料的时候，事先知道本单元哪些材料使用的频率高，哪些材料可以顺便一次性预备好，哪些材料试验仪器室里已经有了，哪些材料需要自制，哪些材料需要购置，哪些材料学生能够自己预备这样提前心中有数，教师在预备材料时才能得心应手，轻松自如，从而节约时间，提高效率。3、教师提前动手做试验科学课中的每项试验，在让学生动手试验之前，教师应当提前做一做。这样就能明白这个试验哪些地方学生简单出错，哪些现象不够明显，哪一项器材要换，哪一种方法需要改良。教师课前做好试验，才能更有针对性的指导学生，才能预防各种失败和事故，防止教学中的失误。再者，科学课堂不像语文对一首诗歌或一篇课文的理解，每个人可以有自己不同的看法，但不会消失什么危急，而科学课中有些试验却不同，假如科学教师不仔细备课，不事先做一做课堂上要求学生做的试验，就不能发觉试验过程中的危急，就没法给学生讲解试验留意事项，假如课堂上试验消失了危急又没法准时有效的处理，那麻烦就大了。因此，上科学课要求科学教师更加仔细、严厉地备课。二、细心组织课堂教学1、设计好导课环节，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的教师，一堂课精彩的开头是胜利的一半，要想提高科学课的教学效率，就必需想方法从一开头就把学生的留意力，把学生的思维集中到教学中来，这就要求教师们要想尽方法设计好精彩的导课环节，导课有许多的方法，要依据不同的教学内容选择不同的方法，而且每一种方法也不是万能的。2、科学教师要把握好试验课教学的各个环节。小学科学课中的试验教学，无论是操作试验，还是观看试验，虽然没有科学家所做的科学试验那样简单和标准，其目的也正是让学生像科学家那样，用科学试验的方法，去探究、熟悉自然界的事物的性质和规律，从而能动地改造自然。这就是一种科学力量，一种科学素养，但是现在我们的科学教学由于为了应付考试，教师们往往只注意教给学生试验的方法，满意于学生看到试验现象为目的，无视培育学生科学探究力量的培育。至于为什么这样做?还能怎么做?想得不多。学生作为试验主体，不能充分发挥自己的主观能动性。所以科学试验课教学，假如我们都严格的遵照“提出问题——猜想结论——设计试验方案——试验验证——得出结论”这五个环节进展教学，我想课堂教学效果肯定会有明显提高的。3、科学试验教学要注意培育学生良好的试验习惯①、培育学生学会倾听的习惯。科学课上学生除了自己要积极发言以外，不仅要学会倾听教师说的每一字，每一句，也要擅长倾听别的同学的发言，或许在别人的发言中，只有擅长倾听的学生才能从比人那里猎取更多自己不知道的学问。②、培育学生擅长思索的习惯。不管是上观看课还是动手操作试验课，都要培育学生爱动脑筋爱思索的习惯，俗话说“双手越用越巧，大脑越用越灵。”只有这样学生学的学问才扎实，对所学的学问才能真正的理解，才不至于整个吞枣，课堂效率也才会高。③、加强小组合作学习的习惯养成。我们的科学课堂的教学效果，在很大程度上取决于小组合作的成效如何。但现在的许多课堂的小组合作流于形式，外表上热喧闹闹的争论，实际上却不知道是不是在争论课堂问题，所以我们在实行小组合作的方式教学时肯定要做到分工明确，有记录员、材料员、组长、监视员、汇报员、操作员等，安排得井然有序，这样教学效率才会得到提高。④、注意对学生课外试验习惯的养成科学课有些试验是不行能在课堂上短短的40分钟内能完成的，种凤仙花、养蚕等等，这些试验需要的时间都很长，不行能在课堂上完成，所以只能布置给学生课外完成，于是就会消失一些学生不做或者即便做了效果也不抱负，这就要求教师要加强对学生课外试验的检查与指导，逐步培育学生良好的课外试验的习惯。总之，我们只有在教学工作中多多反思，总结发扬教学的胜利阅历，改正弥补教学中的缺点与缺乏，只有不断进步，不断