《奥林匹克精神》教案《奥林匹克精神》教案作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的《奥林匹克精神》教案，欢迎大家分享。《奥林匹克精神》教案1教学目标：1、在交流表达的实践中提高口语交际能力，培养人际交往的文明态度。2、通过对奥林匹克精神的诠释，培养学生热爱和平、珍惜友谊和公平竞争的意识。教学重点感受本文演讲词的独特之处，学习演讲稿的写作，并进行演讲实践教学难点：学习演讲稿的写作，并进行演讲实践课时安排：1课时教学过程：一、课前准备了解演讲词的写作要求和格式，以“我有一个梦想”为题。为2008北京奥运写200字左右演讲词。学习演讲的一些要求。二、视频演讲，导入本课播放奥运宣传片的精彩画面。（视频）设计意图：采用情境创设法，使导入更具直观性，达到凝神、起兴、点题的目的。活动体验：请两位同学配合视频演讲。三、牛刀小试，规范认识针对两位同学的演讲，发表指正意见。明确演讲稿的格式，进一步对演讲的技巧作指导说明。格式：标题、称呼、正文，正文包括开头语、主体和结语。特征：针对性，鼓动性，有声性。演讲就是得体地运用声音、表情和手势。体会呼告、反问语气对增强感染力的作用。四、感知经典，梳理文本设计意图：1、体验经典的演说词，让学生倾听那些穿越时空的声音，感受演讲精品的魅力，借鉴典范演讲的写作。对文本作整体感知。2、合作、探究能力的挖掘，对演讲技巧作更深入的领会。不求全责备，关键是能有凭有据。活动体验：推选四位同学，分别以恰当的语气、语调朗读有关段落1—2、3、4—5、6—7。思：演讲目的就是说服听众。本文是如何增强说服力的，总结几点经验。提示：可结合演讲词中的关键词、句子、画面感、情感（讨论）预设：1、顾拜旦对弘扬奥林匹克精神的背景、目前任务有相当深刻的理解，所以能高屋建瓴、言简意赅的加以表述；2、他对奥林匹克精神的内涵有独到深刻的见解，所以能够用形象化的优美的语言加以详细阐述。“当这种悦乐为阳光所萦绕，为音乐所振奋，为带圆柱行门廊的体育馆所珍藏时，该是何等情景呢？”“我觉得又一次目睹她由含苞而怒放”“即将破晓的黎明是暴风雨过后的那种黎明”“待到日近中天时，阳光会普照大地”“黄褐色的玉米又将沉甸甸地压在收获者的双臂”等语句，形象优美，给人留下深刻印象。3、人称，我，我们，你们，面对面的真情告白。4、呼告，排比。5、真诚的语气，绅士的`风度，对奥林匹克的热情。6、抑扬顿挫的语气、充满激情的语调、和肢体语言。7、独特的奥运情结，乐观的展望。8、更重要的是演讲的话题——奥林匹克精神——牵动着听众的心。（此点如学生答不能注意到，将以补充的形式出现）五、突破重、难点《奥林匹克精神》是在庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上的演说。是“现代奥林匹克之父”顾拜旦在80多年前对现代奥运精神的展望，是一篇旨在表达见解的演讲。文本分析：自我演讲，文中多方面阐述了奥林匹克精神的内涵。提示：1、如果只有少数人关心它的话，我们的事业将一事无成但今天则不然，需要怀有共同兴趣的大众。2、虽然奥林匹克精神不足以确保社会和平，不能更加均衡地为人类分配生产和消费物质必需品的权利，甚至也不能够为青少年提供免费接受智力培训的机会……但是，奥林匹克精神将依然为人类所需要。预设：顾拜旦阐述奥林匹克精神的内涵：奥林匹克精神使人养成镇静和自信的品德，包括并超越了竞技精神，对人类来说是一种新的教育方式，是属于大众的。《奥林匹克精神》教案2教学目标1、了解并体会奥林匹克精神的内涵与价值2、通过“倾听”活动，引导学生学会“善于倾听”，筛选提取信息。3、感受演讲精品的魅力，并组织学生能针对文本进行有效的演讲训练，提高演讲能力教学重点与难点1、学生倾听能力的培养，在倾听中抓主要信息2、学生演讲活动的参与，并对其演讲实践进行有针对性的有效指导，提高其演讲能力。教学过程一、导入多媒体播放“我和你心连心，同住地球村，为梦想千里行，相会在北京。来吧！朋友，伸出你的手，我和你心连心，永远一家人……”，同学们，当熟悉的旋律再次响起，北京2008奥运画面依旧宛若眼前，从这首歌中，你能听出什么？学生回答，教师小结。是的，听出梦想，听出呼唤，听出感动，听出温馨，其实都是听出一种精神力量的感召。这种精神，就是“奥林匹克之父”顾拜旦提倡的“奥林匹克精神”。这节课就让我们一起走进瑞士的洛桑金色演讲厅，走进现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦先生和他的《奥林匹克精神》。二、学会倾听演讲要应该用心去听，在倾听中迅速捕捉有效信息，在倾听中准确把握声音的内容。推选一位同学，以恰当的语气、语调朗读《奥林匹克精神》的第1—2段，其他同学对照ppt上显示的问题，倾听并作答。作答题目：第1—2段，问题①“五年前”具体是指哪一年？在奥林匹克运动史上，这