2024年小学数学新课标培训总结经过为期一周的小学数学新课标培训，我深深地感受到了新课标对小学数学教学的重要性和影响。在培训过程中，我收获了很多新的教学方法和理念，对于如何更好地教授小学数学有了更深入的认识。首先，在本次培训中，我了解到了新课标对小学数学教学的改革思路和重点。新课标注重培养学生的实际应用能力，注重数学思维的培养和数学问题的解决能力的提高。在课程设计和教学过程中，我们应该注重培养学生的探究精神和创新意识，激发他们的学习兴趣和动力。同时，新课标也要求我们教师注重学生的个性化发展，因材施教，关注学生的差异性发展，帮助每个学生都能够在数学学习中取得进步。其次，在培训中，我学习了许多新的教学方法和教学工具。新课标鼓励采用多种多样的教学方法，例如游戏教学、项目制教学、探究式学习等。这些方法可以增加学生的参与度和兴趣，使他们能够更加主动地学习。同时，我还了解到了一些新的教学工具，如数学教学软件、互动白板等，这些工具可以使教学更加生动有趣，提高学生的学习效果。此外，在培训过程中，我也意识到了自身在教学中存在的问题。首先是对于学生的差异性发展的关注不够。在教学中，我应该注重学生的个性化需求，因材施教，给予他们适当的关注和帮助。其次是教学内容的质量不高。在新课标中，教学内容要求更加系统和全面，我应该加强自己的教学能力，提高教学内容的质量。最后是对于教学方法的创新不足。新课标鼓励采用多样化的教学方法，但是在实际教学中，我常常固步自封，没有足够的创新意识。我应该积极学习新的教学方法，不断改进自己的教学方式。总之，本次小学数学新课标培训让我受益匪浅。通过培训，我更加深入地了解了新课标对小学数学教学的要求和重点，学习了许多新的教学方法和教学工具。同时，我也意识到了自身在教学中存在的问题，并且明确了今后的发展方向。我将积极应用培训中学习到的知识和方法，不断提高自己的教学能力，为学生的数学学习提供更好的指导和帮助。同时，我也希望学校能够给予更多的支持和帮助，为教师提供更好的培训和教学条件，共同努力推动小学数学教学的改革和发展。2024年小学数学新课标培训总结（二）学习了新课标，使我对新课标的新理念有了更深一层的理解，使我感受到新课标洋溢着时代的气息，体现着素质教育的理念，令人耳目一新。而这次教育课程的改革，既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受到学习数学的快乐。因此，本人通过对新课标的学习，就改变学生的学习方式作了如下几方面的思考。首先，开阔了我的视野。平时在教学第一线，忙于应付上课，我更多的是考虑如何把具体的教学任务完成，而无暇顾及其他。因此，视野相对比较狭窄。其次，进一步转变了我的教学观念。应该承认，对于目前仍然还在盛行的“应试教育”我们可以说是得心应手，对于课标中的重点难点以及相应的处理办法上我们可以说是行家里手。但正因为如此，我们的头脑中已经不知不觉套上了旧观念的枷锁，而且这种“枷锁，’制约着我们的教改。最后，丰富了我对全册课标知识的认识。我已经有了二十几年的教龄，平时繁忙的教学任务几乎使我们不可能有上较集中的时间来更新知识，另一方面，我对新课标又有了新的体会。一、教学目标的改变仍是主角新课标的出台是教学改革的必然，是时代的要求，“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”修订后的课程标准对“数学”概念的界定更加科学；对课程的基本理念表述得更加准确；对学生的培养目标进一步细化，由原来的“双基”变“四基”即：基础知识，基本技能，基本思想，基本活动经验。特别突出了“培养学生创新精神和实践能力”的改革方向和目标价值取向；另外，在具体内容和表述方式上进行了必要的修改，总体说内容难度降低了。“六个核心词”变“十个核心词”即数感，符号意识，空间观念，几何直观，数据分析观念，运算能力，推理能力，模型思想，应用意识，创新意识。这要求广大教师必须不断更新教育教学观念。注重体验和感悟、注重能力的培养、编排体系新是新课标“新”的所在，我们要严格遵循新课标的编排体系、充分利用好课本，吃透课标，宏观调控，避免随意性和盲目性。二、抓住契机，激发学生学习兴趣。新课标为学生提供了更为广阔的学习空间，广大教师应抓住契机，深化教学改革，提高教学效果。采用形式各异的激励办法和开展各项活动。从课堂到课外，从一堂课到一个单元再到一册书，都要匠心独运的设计一定的检验学习效果、推动学习动力的办法。三、要善于总结和回顾我们在教学过程中有许多闪光的做法、独具匠心的设计，但却如过眼烟云，没有积累下来，形成具有我校特色的教学思路和教学