小学一年级语文《维维的画儿》备课教案教学目标：1.正确认读“红、圆、圈、弟”等十二个生字;会写生字“笔、条、右、左”，做到笔顺正确，认识“竹字头”和“折文儿”。2.借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。3.了解课文内容，感受维维丰富的想象力。教学重点：鼓励学生采取游戏、想象、对比记忆等多种形式识记，逐步形成较强的独立识字能力。教学难点：学会从不同角度观察问题、思考问题，这是本课教学的难点。教学方法：激趣导入法教学准备：课件教板书设计：20维维的画儿红笔圆圈条右蝌蚪左弟聪明爷爷——四个圆圈——四幅画——维维气球苹果蝌蚪小小蝌蚪教学过程：第一课时一、激趣导入1.师生谈话，引发兴趣：同学们，你们喜欢画画儿吗?喜欢画什么?(学生自由表达)有一位叫维维的小朋友也喜欢画画儿，你们想看看她的画儿吗?这节课让我们一起走进第20课《维维的画儿》。2.教师板书课题，学生质疑课题。二、读课文、学生字1.学生借助拼音初读课文，勾画出不认识的字词，用自己喜欢的方式记一记。教师巡视，相机指导，多关注识字能力较差的学生，适时从方法上指导。2.指名读课文，纠正误读之处。3.播放课件：出示带有本课生字的句子，指名朗读。(1)找出句中出现的生字，师生共同分析字形。(2)重点指导几个形声字的识记。红：“红”最早是一种丝织品，绞丝旁表示这个字的意义，“工”代表这个字的读音。(随着时间的变迁，这个字的读音发生了很大变化，已经不能只读半边了)圆、圈：“□”表示圆形的框子，“员”和“卷”表示读音。(3)学生独立辨析、记忆“蝌蚪”两字的音、形、义。(4)出示课件：识字游戏，检查识字效果。三、边读边画，理解课文内容1.再读课文，一边读一边画出句子：维维是怎么画的，画了些什么?2.在小组内互相读一读画好的句子。3.集体交流，指名回答什么是“椭圆、曲线”?引导理解词语的意思。4.指名学生读课文，其他学生一边听一边在本上画出图形。四、话题讨论，深化主题1.组织学生讨论：你喜欢维维的画儿吗?在你看来，维维的画儿是四个圆圈还是四种不同的东西?2.学生就话题展开讨论，各抒己见，发表自己独特的感受和理解。3.教师小结，深化主题：同一种图案在爷爷和维维眼中会是不同的东西，是因为每个人的思维和想法是不一样的，孩子比大人的想象力更丰富。不光是画画，在生活中，我们也应该学习从不同的角度去思考问题。4.分角色，有感情地朗读课文。试一试，怎样读维维和爷爷的对话?第二课时一、复习旧知1.出示课件：小组开火车，认读字词。2.指名朗读课文，说一说你喜欢维维吗?为什么?二、书写生字1.出示要写的生字，认读。2.学生观察每个生字的结构以及其在田字格中的占格，同桌交流自己的发现，讨论怎么把这四个字写好看?3.老师示范书写，学习本课出现的两个新偏旁。“笔”：认识“竹字头儿”，比较它和“竹”字写法上的不同。“条”：认识“折文儿”，回忆以前认识过哪些带有“折文儿”的字。“左”、“右”两字对比记忆，可编顺口溜。4.学生描红，练写生字。教师巡视，个别辅导;注意强调书写姿势。5.展示学生中写得好的字6.扩词，巩固识记。小学一年级语文《维维的画儿》备课教案二课文分析：在成人的眼睛里，圆圈就是圆圈，而在孩子的心目中，同样的圆圈可以代表几种不同的事物，事物因想象而存在、变化。这篇课文讲述的就是儿童和成人间这种思维的差异性。教学目标：1、写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识“竹字头”和“折文儿”。2、正确认读十二个生字。3、借助拼音朗读课文，背诵课文。4、通过了解课文内容，学习从不同角度观察问题，、思考问题。教学准备：生字词卡片、生字头饰、彩笔等。教学过程与设计说明：教学过程：一、激情引趣，直接导入。同学们，你们喜欢画画儿吗?喜欢画什么?有一位叫维维的小朋友也喜欢画画儿，你们想看看她的画儿吗?我们就一起走进《维维的画儿》吧!设计说明：从学生的生活实际入手，引发学习的兴趣，使之产生学习的欲望。二、自读课文，读准字音、认清字形。1、学生自读课文，勾画出不认识的字、词，用自己喜欢的方式记一记。2、师检查学生认读生字词情况。(1)出示生字卡片，开火车认读。(2)做找朋友游戏。3、指名分段朗读课文，读后互相评议。识字教学让孩子用喜欢的方式认字，可以激发他们认字的主动性，达到事半功倍的效果。三、边读边画，理解课文内容。1、自读课文，边读边画出“维维是怎么画的，画了些什么?”2、学生画完后在小组内互相读一读。3、集体交流，师相机帮助理解“椭圆、曲线”等词语。4、指一名学生读课文，其他学生边听边在本上画。学生通过亲自动手去找答案，亲自动笔画去理解答案，正是他们独立、自主的探究知识的过程。四、探讨、深化主题学生理解课文后，组织学生讨论：你喜欢维维的画儿吗?在你看来，维维的画是四个圆圈还是四种不同的东西?(学生各抒己见，展开讨论)学生讨论的过程也