学前班配班个人计划学前班配班个人计划篇1一、学情分析本班共有学生29人,绝大多数学生还未养成较好的学习习惯,基本适应小学的生活.有四分之一的学生学习有自觉性,上课认真听讲,能有感情的朗读课文,作业认真完成,书写漂亮规范,喜欢读书,自觉地阅读课外书籍,有五分之一的学生,学习的主动性较差一些,作业要靠督促完成,书写不够规范,不过我有决心有信心,让他们尽快赶上去,为高年级的学习生活打好基础.二、教学工作目标1、低年级识字是重点,希望通过自己的教学使学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.除掌握教材上要求会认的450个字,会写的350个字以外要激发学生课外识字兴趣,使学生能多种渠道识字.2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则写字,注意间架结构.初步感受汉字的形体美.使学生逐步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写要规范、端正、整洁.3、重朗读能力的培养,使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣.能阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情景,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流.4、师生同读经典.本学期重点读、背三字经.5、培养学生写话兴趣,鼓励学生写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想.6、结合教材对学生进行思想品德教育.7、培养学生的口语交际能力,使学生想说、敢说,乐于交流.三、教学工作措施(一)加强学习,不断提高自身素质.(二)积极参加学校的学习和教研活动,提高自身业务素质,创建有效高效课堂.(三)结合教材内容对学生进行思想品德教育.(四)针对本班实际抓好教学工作：1、根据本班学生现状,在教学中抓好两头,带动中间,课堂教学主要是让学生积极主动地学,精心设计教案,在提高教学质量上下功夫.2、注重培养学生良好的学习习惯,从点滴小事做起,重视学生能力的培养,课堂上会学习,教给学生学习方法.3、重视写字指导,加强坐姿与执笔姿势的指导,严格要求,严格训练.4、经常开展竞赛、评比活动,激发学生学习兴趣.5、引导孩子自己制作“识字课本”.即“采蜜本”这对孩子来说是一件十分有趣的活动.学生日常生活常常碰到各种食品的包装、饮料的包装、家用电器的.广告,还有各种报纸杂志的刊头等等.这些都是儿童识字的的资源.让他们收集起来,剪剪、画画、贴贴,就成了图文并茂的、非常精美的“识字课本”.在这个过程中,学生动手动脑,收集、整理、分类,编排版面,正是一个创造的过程.可以结合展示台的内容,把这种“识字课本”定期拿到班上交流,分享成果.平时闲暇拿出来读读,欣赏欣赏.这种活动,其价值远远超过了识字本身;而就识字来说,是实用的,效果好的.还可以引导儿童讲述自己的识字小故事,让孩子们讲讲自己认识某个字的过程和方法.这样不但可以扩大识字效果,交流识字方法,而且分享识字的乐趣,并有效培养了观察能力,提高了口头表达的能力.要结合课内识字,丰富识字的形式,使学习汉字成为丰富生活、增长知识、促进读写、开发潜能的过程.要让全体学生都有展示课外识字成果的机会,都能感受到成功的快乐.尤其是鼓励课内认字不太好的同学.学前班配班个人计划篇2一、班级现有状况分析本班现有老师二名,幼儿35名.男生22名,女生13名.在认知方面：幼儿对四周事物布满好奇,喜欢听故事读童谣.喜欢看动画片.但有较多幼儿语言表达能力欠缺,不愿意大胆的进行表达,回答题目时也不能用完整的话语表述;部分幼儿自理能力差.在生活方面：大多数幼儿能注重个人卫生并会收拾自己的碗勺.个别幼儿进食的速度比较慢,中午不能很好地午休,就寝后被子和床上整理的比较乱.有个别幼儿对自己的学习用品及桌椅不能很好的保护,桌面较脏.在社会发展方面：大部分幼儿能与同伴友好相处,懂得一些合作的基本原则,互相都很热情,也有个别幼儿由于性格比较内向,因此喜欢独处,融入集体的意识比较弱.二、工作目标根据本班实际情况,我班制定出以下教育目标：1、促进幼儿身心健康发展,培养良好的生活学习习惯;2、形成良好的认知结构,发展认知能力;3、促进幼儿语言表达能力的发展;4、培养良好的道德品质与基本行为规范,发展人际交往能力.5、培养幼儿的独立性和独立解决题目的能力.三、详细措施1、做好晨检和保健工作,根据天气变化及时提醒幼儿增减衣服,定期洗被子、枕套,保持内务整齐;2、充分利用户内外体育活动时间,开展各种体育活动,加强体育锻炼,增强体质,做好各项安全、保健工作;3、积极组织教学活动,激发幼儿的活动爱好和求知欲,引导幼儿主动地认感知、探索事物,让幼儿在观察及语言表达能力方面都得到良好的发展;形成良好的学习习惯.4、通过讲解等多种方式,鼓励、督促幼儿养成良好的生活常规;5、带领值日生做好教室、卧室、洗手间的清洁工作,培养幼儿爱劳动的.品质;6、杜绝一切不安全的隐患(如洗洁精、消毒水、刀和别的尖锐物品一定放在幼