苏教版第五册18《小稻秧脱险记》苏教版第五册18《小稻秧脱险记》（精选13篇）苏教版第五册18《小稻秧脱险记》篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并演一演这个故事。2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“纷纷、激烈”造句。德育目标：在对课文语言文字朗读感悟的基础上，知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。教学重点：通过朗读、表演等手段，理解文中重点词语的意思教学准备：多媒体课件教学时间：2教时教学过程：第一教时一、激趣导入板书：险指名读，组词，体验意思。板：脱险说说什么叫脱险？板题：小稻秧脱险记让生质疑，引入读文估计会问：遇到什么危险？怎样脱险？等二、初读课文1、自由读文，注意读准生字字音，读通句子。2、按顺序检查读段，先读本段中的生字词语，再指名读段。解释“除草剂、喷雾器、杂草”的意思3、齐读课文后，针对刚才提问说说：遇到什么危险？怎样脱险？脱险后怎样？分别是哪几段？过渡：我们来仔细地读课文，看看小稻秧遇险的具体情况三、细读遇险部分1、指名读一、二段，引导说说杂草怎样欺负小稻秧？感觉杂草怎样？2、从哪些词句中感受到的？（1）先引导理解“团团围住气势汹汹地嚷”老师扮演小稻秧，让几名学生扮杂草。指导演出杂草的“团团围住、气势汹汹”完后引问：这些杂草真是？引导说出“蛮不讲理”等词语。练习读第一段，指名读，评议。（2）引导体会小稻秧的反抗和杂草的“不由分说、一拥而上”面对这些蛮不讲理的家伙，杂草说？指名读。小稻秧在？指导读好小稻秧的话。杂草们是不是知趣地走开了？指名读杂草不由分说抢营养的话。真是一群？师生合演中引导理解“不由分说、一拥而上”（3）继续演中体会小稻秧的危在旦夕。指导分角色读这一段。3、小结，读第一部分过渡：正当万分紧急的时刻，小稻秧的救星，（谁？）来了，他是如何解救小稻秧的呢？我们下节课再学。四、识字写字1、出示认读2、分析结构和字形3、范写指导4、学生描红、仿影第二教时一、复习导入通过上节课的学习，我们知道，稻田里的小稻秧，被一群蛮不讲理的杂草抢营养，已经奄奄一息了。在万分紧急的时刻，小稻秧的救星“喷雾器大夫”赶来了。这节课，我们继续学习这片课文，来看看喷雾器大夫怎样把小稻秧从危难中解救出来的呢？二、细读脱险部分1、指名读第二部分，说说怎样脱险的。2、读、说、演中真切感悟文本内涵（1）课文怎样写喷雾器大夫出现的？通过表演理解“警觉”（2）指导读好喷雾器和杂草的对话。相机理解“收拾”（3）引读：稻田里的毛毛雨下个不停。杂草——生全部练习演杂草，让一组表演，评议中理解“有气无力、纷纷”集体演齐读这一段。这喷雾器大夫怎样？3、连读脱险部分真是大快人心呀，这叫做恶有？——恶报，我们一齐来读这一部分，再来感受感受喷雾器大夫的厉害。三、细读最后一段引读后问：你仿佛看到了什么？小稻秧会对喷雾器大夫说什么？齐读这段。四、总结课文、朗读全文通过细读课文，我们经历了小稻秧遇险到脱险的全过程，深深地被精彩的情节吸引住了。学了课文，你懂得了什么科学知识？科学的力量是无穷的，让我们从小认真学习，用丰富的科学文化知识来武装我们的头脑吧！引读课文。五、指导造句1、文中那些蛮不讲理的杂草被喷雾器大夫喷洒了除草剂以后，怎样了？这“纷纷”是用在什么情况下的？我们也来用“纷纷”来说一句话。下课了，同学们（）。电影快开场了，人们（）。指名填空，再任意造句。2、故事的开头农田里发生了一场激怎样的争吵？还有什么事也可以说是激烈？相机板书：战争比赛辩论竞争争吵填空：前不久，我们学校的篮球队和别的学校的篮球队举行了（）。在那场（）中，（）获得了冠军。先指名填空，再指名任意造句。六、作业超市1、必做项抄写生字词语。2、任选项a表演课本剧b小稻秧在成长过程中还会遇到哪些危险？怎样脱险？编一个童话故事。苏教版第五册18《小稻秧脱险记》篇2在这次评教评学中我讲了《小稻秧脱险记》这一课。《小稻秧脱险记》这篇充满童趣的科普童话，以它生动的语言，个性的对话，有趣的情节吸引着孩子们的眼球，同样也吸引着我。讲完课后，结合自己教学中的问题和各位老师的意见，我对教学进行了认真反思。我认为这节课成功的一面是：建立一个宽松和谐的学习环境，为学生提供比较充足的时间和开放空间，让学生合作交流。记得陶行知先生说过一句话“真正的教育必须培养出能思考会创造的人。”教者巧妙创设情境，鼓励学生敢于提出自己的看法，不强求一致，更不拘泥于教参，“珍视学生独特的感受、体验、理解”。学生置身于这种主动、生动、活泼的学习情境中，对课文进行了多角度的、有创意的解读，尽展其独特的思维和丰富多彩的个性。课文中的一些词语，只要“意会”一下就行，不一定要“言传”。基于此我在教学中我注重联系生活实际，同时培养学生的质疑能力