二十世纪五、六十年代美国基础教育改革及成效的开题报告开题报告一、选题背景二十世纪五、六十年代是美国教育史上重要的改革时期，这一时期的基础教育改革不仅深刻影响了美国的教育体系，也对全球教育改革产生了积极影响。在这一时期，美国倡导了一系列以学生为中心的教育改革，通过推进教育理念、课程设计、教师培训等方面的改革，提高了美国学生的认知水平、创造力和综合素质水平。本选题旨在通过对美国基础教育改革的历史追溯和成效分析，探讨基础教育改革对美国教育体系和全球教育的发展和影响，为我国基础教育改革提供参考和借鉴。二、选题意义基础教育是国家教育体系的重要组成部分，具有培养国民基本素质的使命和责任。本选题的意义在于：1.了解美国基础教育改革历程，探究其改革动因、目标和措施，并分析其成效和经验，为我国基础教育改革提供参考和启示。2.了解以学生为中心的教育理念的内涵和实现途径，提高我国教育从师中心向学生中心的转变意识、思路和方法。3.了解课程设计的创新和变革，探索培养学生成为终身学习者的方法和手段，促进我国教育的优化和提升。4.了解教师培训和发展的积极作用，探讨我国教师培训与发展的改革方向和发展趋势。三、选题研究内容1.基础教育改革的历史背景和动因。2.以学生为中心的教育理念的内涵和实现途径。3.课程设计的创新和变革。4.教师培训和发展的积极作用。5.基础教育改革对美国教育体系和全球教育的影响。四、研究方法本研究采用文献资料法和案例分析法，对历史文献、教育报告和案例进行搜集、总结和分析，探讨基础教育改革的实践和经验，总结启示和推广。五、研究预期目标本研究预期达成以下目标：1.了解美国基础教育改革的历史背景、动因和目标，全面了解基础教育改革的实践和经验。2.探究以学生为中心的教育理念的内涵和实现途径，形成对我国教育改革的启示和思考。3.系统分析课程设计的创新和变革，探索培养学生成为终身学习者的方法和手段。4.探讨教师培训和发展的积极意义和作用，及其与我国教育发展的关联和影响。5.总结基础教育改革对美国和全球教育的影响和启示，为我国基础教育改革提供参考和借鉴。