?公仪休拒收礼物?教学设计二在表演过程中如何结合同学们的动作、神态、语言来进一步掌握剧本要求，理解课文内容，领悟妙词佳句的蕴味。教学用具：小黑板教时：两课时第一课时设计初案一．出示课题、引发思考1．板书课题，指读你读了课题，会有哪些问题？2．初步交代剧本常识：独幕剧是一种小型的戏剧，幕起开始、幕落结束。二．快速通读全文，主动探究剧本格式。1．快速浏览全文，看看这篇课文与以往有何不同？2．相对应学生的答复来理解：开头介绍时间、地点、人物，主要内容是人物的对话，而方括号与圆括号里就是舞台说明。方括号里是交代布景、人物活动，圆括号里是人物说话时表情、动作。3．出示小黑板，让学生一目了然。三．结合预习、自行阅读1．结合预习作业、自读全文，边读边划出不解词语、读不通顺之处，做读书记号2．有觉得自己读不通顺的地方吗？讨论指导，再让该生读通顺为止。有不解的词语吗？[或由同学答复、或直接答、或查字典]留在课文中解释宰相：古代官职名，旧时皇帝身边总管全国政务的官员。回味：〔破字法〕回忆刚刚的味道。心满意足：十分满意。烦：麻烦。满脸堆笑：〔下节课具体分析〕盛情：深厚、真诚的情意。务必：〔换词法〕无可奈何：没有方法。难免：很难防止。〔可组词法，可查字典〕法纪：法律、纪律。恍然大悟：〔查字典了解，具体下节课分析〕腥：形声字，[书空]，结构分析。[怎么记？]违：形声字，[怎么记？换部首法]3．描红四．各小组分角色表演要求：1.迅速确定各自角色2.注意表演时应注意不仅要读得十分流利,还要有动作、神态！(可以自己添加！)3.边表演边注意遇到些什么问题?(会遇到些什么困难?)哪儿有困难？五．解释疑难，共同探究1．你们在表演过程中间，有没有感到比拟难表演的地方？2．大家一起来讨论讨论该如何解决！为什么要这样演？这里要表达出层次性问题提的简单，也应给予解答，引导他自己找出答案。〔耽误时间没关系〕注意：边讨论，边在相应的地方记上关键提示。〔可以是一个词，可以是一个字。要简单！〕六．登台亮相，欣赏评议1．抽一中等偏上小组登台表演剧本内容哪一小组愿意上台来表演？注意投入剧情要求：其他小组仔细观察，尤其是扮演与自己相同角色的，更应当看仔细了，哪儿演的好，哪儿有待改良的，看仔细了。欣赏之后，咱们再说说看，讨论讨论怎样能演得更棒。没有最好，只有更好！老师当回报幕员。请仔细欣赏独幕剧?公仪休拒收礼物?2．欣赏3．评议、研究，并在相应位置做上记号。4．请优等生上台来表演〔老师应留神中有数〕5．再评议，再讨论6．小组内再分角色表演一次[来及便安排]七．作业：1．谈谈作为演员，你认为你所扮演角色有哪些特点？表演时需要特别注意哪些地方？你为什么这样觉得，从文中哪儿看出来的？2．你认为人物添加些什么动作、语句、神态更好？更能使表演精彩、好看？3．读抄课后抄写上的词语。本课更多资料，请在网页底端输入课题关键的一两个字搜索！内容总结〔1〕?公仪休拒收礼物?教学设计二在表演过程中如何结合同学们的动作、神态、语言来进一步掌握剧本要求，理解课文内容，领悟妙词佳句的蕴味〔2〕2．初步交代剧本常识：独幕剧是一种小型的戏剧，幕起开始、幕落结束〔3〕恍然大悟：〔查字典了解，具体下节课分析〕腥：形声字，[书空]，结构分析〔4〕2．大家一起来讨论讨论该如何解决〔5〕这里要表达出层次性问题提的简单，也应给予解答，引导他自己找出答案