PAGEPAGE6?杨氏之子〔A、B案)?教学设计一学习目标1.流利地朗读课文，背诵课文。2.学习本课生字新词。参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。教学重点参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。课时安排1～2课时A案教学过程一、故事导入，感受幽默师：我们每天都在用语言进行交流，精练得当的语言，能使我们有效地与人勾通，机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的为难局面，幽默幽默的语言，能愉悦我们的身心，活泼我们的生活。有这么一个故事，大家想听吗？〔教师绘声绘色讲述〕古时候，梁国杨家有个孩子，才九岁，很聪明。孔君平去拜见他的父亲，他父亲不在，就把孩子叫出来。杨家孩子为他摆设了果品，果品中有杨梅。孔君平指着杨梅让杨家孩子看，说：这是你家的水果。杨家孩子马上答复说：从来没有听说孔雀是您家的家禽。同学们，你对故事中两个人说的话有什么感受？反应：学生的答复可能是：幽默，幽默等。二、初读课文，读懂大意1.导语：今天，我们一起来这个故事。如果把刚刚老师讲的原原本本写下来，就是白话文。我们现代人写的文章，用白话，叫白话文，这么多年来我们学习的课文除了古诗外，也都是白话文。今天我们要学习的课文，是古人写的，古人写的文章，用的是文言，叫文言文。刚刚老师讲的故事，如果用文言写下来，会是什么样子呢？请大家翻开课本第10课──杨氏之子〔板书〕。2.自由朗读课文，读准生字的音，读通句子。3.指名朗读课文。〔1〕着重强调以下字的读音：惠曰禽诣〔2〕引导学生读准停顿：梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪明。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿曰：此是/君家/果。儿/应声答曰：未闻/孔雀/是夫子家/禽。4.参考注释，自学课文。要求：将注释中重点词语的解释再次批注在文中，据此理解句子的意思。5.让学生就不理解的字词提出问题。以下字词或者比拟陌生或者古今差异较大，学生可能提出：〔1〕梁国：郡的名称，在现在的河南商丘一带。。〔2〕孔君平：孔坦，字君平。为人正直，有好的名声。〔3〕其父：他的父亲。其，他。〔4〕为设果：小儿〔杨氏之子〕为他摆出水果。设，摆设，摆出。〔5〕以示儿：以便给小儿看。以，来，以便。〔6〕此是君家果。此，这；君，您，古代对对方尊敬的称呼。〔7〕未闻：没有听说。未，没有；闻，听。〔8〕夫子家禽：您家的鸟。夫子，先生，您，对人尊敬的称呼。禽，鸟类。以上的问题，可以让学生通过同学之间的讨论自己获取答案，如果学生能够作出答复，教师那么应追问学生是怎么知道的。学生无法答复，教师可以适当点拨提示，让学生明白字词义。有些字词义可以与学生熟知的成语熟语等相联系，以加深理解，如，此可以与原来如此联系；闻可以与百闻不如一见联系。6.指名说说每个句子的意思。三、讨论交流，领悟幽默1.这个故事最精彩、最吸引人的是什么？2.你喜欢孔君平说的话，还是喜欢杨氏之子说的话？为什么？板书：杨氏之子杨梅孔君平孔雀〔杨梅是一种水果，其中的杨与姓杨的杨没有关系。孔君平成心将它们联系起来，开玩笑地说：这是你家的水果。这样说话，因为没有道理而显得幽默幽默，也非常亲切。杨氏的儿子，用从来没有听说孔雀是您家的家禽来应答，妙趣横生。幽默幽默的一说一答，使见面的场面非常轻松愉快。杨氏之子只有九岁，却能迅速领会孔君平表达的内容和技巧，显示出他的聪明机智和应对能力。〕四、朗读全文五、延伸拓展生活中不乏精妙的语言，你听说过类似的故事吗？〔学生交流〕六、课堂表演让学生再熟读课文的根底上，先分小组根据课文内容演简短的课本剧。然后推荐一组面向全班表演。及时组织评价。七、布置作业1.背诵课文。2.搜集幽默故事、古今笑话，想想它们在语言上有哪些特点。内容总结〔1〕?杨氏之子〔A、B案)?教学设计一学习目标1.流利地朗读课文，背诵课文〔2〕?杨氏之子〔A、B案)?教学设计一学习目标1.流利地朗读课文，背诵课文〔3〕教学重点参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智〔4〕二、初读课文，读懂大意1.导语：今天，我们一起来这个故事〔5〕我们现代人写的文章，用白话，叫白话文，这么多年来我们学习的课文除了古诗外，也都是白话文