小学数学三年级上册教学反思小学数学三年级上册教学反思作为一名优秀的教师，课堂教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的小学数学三年级上册教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。小学数学三年级上册教学反思1《测量》教学反思本节课教学中我创造性地安排了一些让学生量一量活动。鼓励学生在活动中充分开展推理和想象使他们体会到1分米和1毫米有多长引导学生总结出米、分米、厘米、毫米之间的关系。首先我拿出准备好的粉笔、铅笔让学生先估计一下它们的长短然后实际测量一下看谁估计得准确。接下来我拿出10厘米长的硬纸条让学生先估计再测量从而引出“1分米”的概念。认识了“1分米”之后我组织学生开展了“找一找”的活动看谁能发现身边“1分米”长的东西。这个“找一找”的环节是我备课时所没有想到的。更让我没有想到的是孩子参与测量活动的热情特别高并且在活动中学会了深入地思考问题。这对于我和学生来说都是一个意外的收获。《万以内数的加减法（二）》教学反思这节课我首先改变了原有的学习方式充分利用课本资源把静态的情境化把哪两个班可以合乘一辆车这一现实的生活问题呈现在学生的面前让学生先通过独立思考、大胆猜测、自主探究、小组合作交流等活动方式寻找解决问题的方法。由于学生的生活背景和思考问题的角度不同有的用口算有的摆小棒、有的想到了竖式计算。孩子们八仙过海各显神通积极主动而且充满自信从而体验到成功的快乐从心理上得到了满足。在交流时生用自己喜欢的方法说说第一个算式的计算过程从而引出用竖式计算结果。由于一年级时学过竖式计算“个位相加满10需向十位进1”是已有知识所以让学生尝试计算第一个算式。在第一个算式中出现十位满十要向百位进1时我注重突出学生学习的主体性让学生进行自主探索学习说说计算过程然后再进行分析小结。而在解决第三个算式时则放手让学生自己去探索。最后通过互相说一说加法计算时要注意些什么使学生进一步领悟用竖式计算时数位对齐与从个位加起的合理性以及哪一位上满10要向前一位进1的必要性从而在理解的基础上掌握笔算加法的方法。我们教师要转变教学理念把学生从“被动地接受知识”向“自主探究”转变把自己放在一个合作者、组织者、引导者的位置上学生成为学习的主人使教与学真正融为一体《四边形》教学反思“活动是认识的基础智慧从动手开始”在活动中体验是我的这节课的一大特色。这节课我基本能做到以学生的学为出发点导学得法学生学得积极主动教具、学具也恰到好处的发挥了作用学生始终在教师创设的.具体场景下进行活动在轻松愉悦的氛围中学习认识了四边形这个新朋友真正使学生积极思维主动探究体会到学习数学的兴趣培养了学生的数学能力。整节课的教学中我关注学生的生活经验和知识背景，通过创设实际情境，让学生在自主学习中获得发展、在整个学习过程充分张扬了每个学生的个性发展了学生的空间观念和创新意识学生的智慧在活动中得到升华学生的能力在活动中得到提高。《有余数的除法》教学反思本节课的成功所在：1、能把《新课程》的新理念在课堂上得以充分的体现打破原有的教学方式组织学生开展自主、合作、探究的学习活动。老师和学生是平等的对话关系真正把主体地位还给学生。例如：在学生在解决问题时给学生充分的思考空间让每个学生都能在趣味中学习享受到成功的喜悦。2、课堂上我尽可能的把更多的时间归还给学生把我提出的问题作为诱饵引导学生去思考和探索并给予适时的引导协助学生归纳总结。这样有利于培养学生解决问题的能力。教师在教学中是引导者、合作者、组织者。让学生自由地说3、发现问题时让其他的同学帮忙或者是师生一起解决。课堂上学生学习热情高涨学生解决问题的能力得到了提高在大家的努力下一起学习新知同时也培养了学生团结合作的精神。《时分秒》教学反思“时分秒”这课由于时间单位对于学生而言是比较抽象的因此“时、分、秒”的认识是小学数学低年级教学中一个难点内容。尽管学生是初步研究有关时间的知识但生活中学生对于时间已有了相当多的感性知识切身感受到我们的学习、生活和劳动都与时间息息相关。在上这单元前我将学生原有的关于时间的知识与生活经验在课前做了个测试发现班上的学生几乎不能正确读出钟面上的时刻。针对这一现象我从四个方面开始教学：一是认识钟面。我利用教具钟让学生知道钟面有哪些部分组成各表示什么，二是认识时间：时、分、秒知道1时，60分1分=60秒在让学生理解时与分的关系时又用教具向学生演示时针走一大格分针走一圈从而揭示时与分的内在联系。三是学习看钟表的方法，四是掌握时间的写法并能用这几种写法写出种面上所反映的时刻。我还把这课延伸到课外让他们随时看钟或表读出自己在什么时间作什么事加强练习。《多位数乘一位数》教学反思在本节课中我首先创设情境以估算23×2引入新知再设置矛盾冲突：使学生置于问题情