《草船借箭》教案《草船借箭》教案（通用18篇）《草船借箭》教案篇1一、教学内容说明：这篇课文讲的是我国著名历史小说《三国演义》中的一个故事。故事发生在东汉末年，当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权。于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。课文情节曲折，故事性强。分清事情的前因后果，想一想诸葛亮神机妙算表现在哪些地方。二、教学设计：学生比较喜欢三国的故事和人物，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。采取讲学结合，一学为主的方法，培养学生的自学能力。加强学生的自主、合作、探究水平。三、教学目标：1、学习生字、生词，读通读懂课文。2、了解古代军事知识：都督、军令状、水寨、弓弩等。3、深刻领会诸葛亮神机妙算在什么地方。四、教学难点：认识诸葛亮借箭成功的主要原因。五、教学过程：1、复习引入，我们十一册学习过《赤壁之战》，对于三国的歇后语和成语大家积累了哪些？同学踊跃发言教师小结，对于课外积累多的学生鼓掌表扬。关于三国的歇后语：草船借箭----满载而归东吴招亲----陪了夫人又折兵张飞吃豆芽----小菜一碟张飞吃秤砣----铁了心诸葛亮吊孝----装模作样周瑜打黄盖----一个愿打一个愿挨诸葛亮借箭----有借无还关于三国的成语：望梅止渴三顾茅庐味如鸡肋士别三日刮目相看手不释卷老马识途木牛流马2、学生分组自学（1）自学生字生词，不懂的查字典。教师巡视。（2）根据写事的继续问的特点分清课文的顺序立下军令状-----巧妙安排-----草船借箭-----如期交箭（3）认识诸葛亮是人而不是神，深刻领会诸葛亮神机妙算表现在三方面：一是谙熟人，二是具有丰富的天文知识，三是通晓地理。（4）知道事情的前因后果。3、鼓励学生提出问题，大家讨论。（1）《草船借箭》是什么意思？为什么草船借箭？结果怎样？（2）本文人物分析周瑜：阴险狡猾；诸葛亮：从容镇定，胸有成竹；鲁素：忠厚老实；曹操：谨慎多疑。不喜欢周瑜的原因：表面客气，内心暗藏杀机；喜欢诸葛亮的原因：以大局为重，从容镇定，胸有成竹。（3）草船借箭成功的原因有哪些？在于诸葛亮对借箭妙计的通盘考虑和周到的安排a、诸葛亮算到天气，知道第三天四更时分一定有大雾，回来时顺水顺风；b、他算好了受箭的方法。二十条船以绳索相连，一字排开，两面手箭。c、诸葛亮算好了人，知道鲁素忠厚老实守信，特地向他借船，知道周瑜聪明过人，所以不让鲁素向周瑜提借船之事，知道曹操谨慎多疑，看不清虚实不会轻易出兵，因而大张旗鼓，雾夜佯攻曹营。鲁素见证了诸葛亮取箭的经过，周瑜不得不佩服诸葛亮的神机妙算。4、图文结合，看出诸葛亮料事如神，足智多谋，博才多学，知己知彼，善于运筹帷幄。是历史山一位伟大的军事家，政治家。5、把本课的内容演一演，同学评价。6、课外读一读《三国演义》中跟本课有关的部分《草船借箭》教案篇2教学重点：1、指导学生读懂课文，能认识到诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识，有计谋、有胆略、有肚量。2、引导学生理清文章的叙述顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。课时安排：二课时第二课时一、创设情境，直奔重点：（学习第10段）师：同学们，上节课我们学到了周瑜妒忌诸葛亮的才干，就以“公事”相逼，让他在十天内造出十万支箭，诸葛亮答应只要三天，否则愿依军法处罪。三天内怎么能造出十万支箭？诸葛亮智高一筹，想去向曹操借箭。野心很大，想完成统一大业的曹操会把十万支箭拱手借给诸葛亮，反助他的对手一臂之力吗？生：绝对不会。师：借箭的难度可想而知，可诸葛亮却出人意料地借到了。请同学们把课本翻到55页，齐读课文的最后一段。想一想，哪个词语点明了借箭成功的主要原因？（生齐读第10段）生：神机妙算〔师板书：神机妙算〕师：周瑜自叹不如，谁能通过朗读把他的心情表现出来？生：（读得声情并茂）周瑜长叹一声：“嗨（生加了个叹词），诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”生评价：我认为他读得很好，不仅把周瑜叹息无奈的口气读出来了，还加上了“嗨”，更充分地表达了人物的心情。生：不光是叹息无奈，还有愤愤不平，妒贤忌能，所以语气应稍有变化。师：你们两位能读给大家听听吗？（两位同学分别进行朗读，博得了满堂掌声。）师：真好！他俩是在用心去读，真正读进去了。大家把这句话齐读一遍。（生齐读）师：〔手指板书〕诸葛亮神在哪里？妙在何处？他究竟是怎样借到箭的呢？〔师板书：借〕这是我们本节课要学习的重点内容。二、以读为本，自主探究（学习3——9段）1、出示“自读、自悟”（1）从哪些句子能感受到诸葛亮的神机妙算？感受深刻的要简单做批注。（2）你认为草船借箭成功的原因有哪些？（并简要发表评论评价课文中的人物）师：会用心读书并善于积极动脑的同学，一定会收获到累累硕果！老师把这句话送给我们六四班的每一位同学。（生自读自悟，小组交流。时间：10分钟。）2、班级交流（10分钟）师：