《长城》课堂实录（多篇）导读：《长城》课堂实录（多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。《长城》教学实录篇一师：今天老师和大家一起去登——（生齐读：长城），一起去看——（生齐：长城）；一起去游——（生齐：长城）；一起去感受、去理解、去赞美——（生齐：长城师：首先请同学们自由的放声朗读课文。注意读准字音，读通句子。读完以后，试着用课文中的一段话来概括一下长城。生读课文。（生自由读课文）师：交流：老师发现刚才同学们读得非常投入。来！把你眼中的长城用课文中的一段话概括一下。师出示最后一段师：为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹呢？请同学们再来读课文，快速在文中画出相关的段落或句子，可以在旁边做上简单的批注。师：来，让大家一起分享你的收获。为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹呢？谁先来？生：第一段（读）“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，……（略）全长13000多里。”我读了这句话，体会了长城的长。师：从东头的山海关到西头的嘉峪关有多长？生：13000多里。师：一万三千多里，同学们，你知道有多长吗？二十多年前有一个年轻人曾徒步走完了这一万三千多里，用了整整五百零八天，来，读出你们的惊叹。谁来读，就读描写长的这一句。生读师：我们的操场一圈有二百米，而要走完长城相当于围绕操场跑上35000圈。长吗？来，再读。真是名副其实的万里长城，来，全体男生读。师：请看，这是一张长城远景图。从远处看长城，除了感觉长，还有什么特点？生：弯弯曲曲师：你们看，顺着山势长城是曲曲折折起起伏伏，遇到陡峰，他就直上云天，遇到峡谷他就俯冲直下，……这样的姿态文中用了一个什么词？生：蜿蜒盘旋师：非常正确！一条巨龙，蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间，多美呀，多有气势啊，谁愿意来读读第一段，就读出这种美，这种气势。女生读师：美中有气势，来，同学们一起读。师：这样美而又有气势的长城，让我们情不自禁的发出了这样的赞叹：---------------师：我们继续交流，文中还有哪里可以说明长城是个奇迹？生：从第二段能感受到长城的高大坚固。是呀，长城是用巨大的条石和城砖筑成的，而且可以五六匹马并行，足以看出它的高大坚固。同时作者在这一段还介绍了长城的构造。师：请同学们细细的自由的朗读课文第二自然段，看看作者分别给我们介绍了构成城墙的哪些部分？圈画出来（学生自由朗读第二段）生：这一段向我们介绍了长城的垛子、射口、瞭望口和城台。师：（课件出示长城侧面图）老师这里有一幅长城的近照，这就是高大坚固的长城。谁能看着图向大家介绍长城的结构呢？生1指着图片给大家介绍了长城的垛子、射口和瞭望口、城台师：你能从图上找到答案，真会读书！但你们知道他们的作用吗？生：打仗时用来瞭望和射击用的。城台屯兵（读书镇仔细）师：那么怎样做才能减少伤亡呢？生1：我知道了。当敌人还没有进攻时，可以上面的瞭望口进行清晰地观察，当敌人进攻时，士兵可以躲在城墙后面，在下面小的射口进行还击；驻扎在城台里的士兵可以迅速跑到城墙，从射口有力的射击敌人，最大限度的避免了伤亡，。师：(说的太好了)同学们，长城就是这样用他那高大的身躯抵御了外族的侵略，保卫了祖国的领土，像长城这样巧妙的设计，在世界上是绝无仅有的。当你知道这些得时候，你想说点什么？生1：长城太伟大了！生2：我想到了我国的古代劳动人民。他们太了不起了！生3：古代劳动人民真是太聪明了！师：是啊，像长城这样“长”而“高大坚固”的工程，在世界上是独一无二的。让我们在以此由衷地赞叹：师：千百年的岁月过去了，历史的销烟已经散尽，但青山依旧在，长城依旧在，为了一睹长城的雄姿，成千上万的人，站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着城墙上的条石，百感交集，思绪万千，他们想到了什么？我们来读一读第三自然段，自己读，读好后，你可以把自己感受最深的句子画出来，再反复读一读，可以放声地读。单看那数不清的条石……一步一步台上这陡峭的山岭）投影出示师：同学们，你们谁知道修筑长城的年代是一个怎样的年代？生：科技非常的不发达，而且那时是古代，得靠人力来把砖和用的东西运到山上去。师：你从课文那句话中知道科技非常不发达？生读：（师；你从中体会到什么？生交流。你从那些词语中体会到劳动人民的不容易和艰辛？（一步一步\陡峭、数不清、两三千斤重）师：同学们知道两三千斤有多重吗？相当于咱们三年级两个半孩子的重量的总和。在当时科技非常落后的时代，要把这些数不清的巨大的条石，靠无数的肩膀无数的手，一步一步，抬上陡峭的山岭，想想看，要流多少汗水；多少鲜血，甚至多少生命啊？同学们，你们能读出这种艰辛和不易的感觉吗？指读师：尽管困难重重，可长城还是修筑成功了，那是一种怎样的劳动，透过这段文字，你仿佛看到了什么？闭上眼睛听老师读这段话，边听边想象。师范读师：你仿佛看到了什么？一群衣衫破烂的劳动人民，扛着巨大的条