《电子计算机与多媒体》的教学设计《电子计算机与多媒体》的教学设计(汇编11篇)作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编整理的《电子计算机与多媒体》的教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《电子计算机与多媒体》的教学设计篇1教学目的：1正确，流利地朗读课文。2理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机技术飞速发展的趋势。3培养学生阅读科普作品的能力。教学重点：说明电脑与多媒体的关系。教学难点：通过阅读，培养学生阅读科普作品的能力。教学时间：—课时教学准备：收集有关电子计算机与多媒体的资料。教学过程：一导入新课，激发读书兴趣有人说“学会英语和电脑，是进入21世纪的通行证”新世纪已经到来了，你了解电子计算机吗？你知道多媒体吗？让我们来学习课文〈〈电子计算机与多媒体〉〉二初读课文，整体感知1.练习把课文读正确，读流利。2.在文中注明，哪些内容是你原来就知道的，哪些内容是通过学习可本知道的。3.把你感兴趣或不懂的地方提出来。三朗读课文，分析理解1。提示：有些专用词语找出来，先读顺口。1）课文介绍了有关电子计算机的哪些知识？2）什么是多媒体？3）电子计算机与多媒体之间有着这样的关系？2。小组讨论，交流。1）四人小组讨论2）练习说话：电子计算机之所以被称作“电脑”是因为-----3）什么是媒体？什么是多媒体？你能不能举例说明？（填空）4）哪一段集中写电脑和多媒体的关系？指名朗读这一段，边听边思考：电脑和多媒体有什么样的关系呢？（电脑是多媒体信息处理系统的“司令部”）5）学习课文第五自然段。教师介绍引入：其实现在很多电脑就装备了多媒体系统，我们就称它为多媒体电脑。根据你得了解，能说说多媒体电脑的功能吗？四激情延伸，扩展思维。1。十年，二十年之后的电子计算机会“神”到什么程度？2。将来你想发明这样的计算机。五理清课文脉络，总结写法。1。快速浏览课文，看看课文可以分成几部分？为什么这样分？（给每一部分加上一个合适的.小标题）2。电子计算机那么神奇，但作者介绍却浅显易懂，一个重要的原因就是用很多我们熟知的事物来举例说明，这是一种很有用的说明方法，我们应该学习吸收。六布置作业根据你的想象，写一写十年，二十年后的电子计算机。七板书设计电子计算机→介绍电脑的诞生和初期用途‖与计算机会越来越“神”‖多媒体→展示当今电脑的多媒体用途《电子计算机与多媒体》的教学设计篇2第一课时教学目标：1、学会本课的生字新词.2、引导学生联系课文内容理解词语.3、理清课文的脉络,整体感知课文的内容.教学过程：一、揭示课题.1、导语：同学们,随着科学技术的不断发展,在我们的生活中又走进了一位新朋友.他简直是无所不能,既能给我们的生活增添无穷的乐趣,又能在我们的学习生活中给与莫大的帮助与支持.你们知道这位时代的骄子是什么吗?对!就是电子计算机.2、板书课题：电子计算机与多媒体3、同学们对电子计算机有哪些了解呢?今天我们共同学习课文《电子计算机与多媒体》,深入了解它们.二、检查学生预习情况.1、反馈生字词的预习情况.具体要求：请一个学生或者小组汇报的形式,谈谈自学生字词的收获.（1）自读课文,找出课文中的生字,说说应该注意什么?（2）再次朗读课文,联系课文内容,结合字典中的解释,理解课文中词语的含义.繁衍：逐渐增多或增广.角色：本来比喻生活中某种类型的人物,课文中把电子计算机比作人,说明计算机已经成为人类社会中不可缺少的东西.信息：在日常生活中,它可以理解为“音信,消息”；在科学研究中,它指的是用符号传送的内容,而这些内容是接收符号者事先不知道的.传真：通过有线电或无线电装置把照片、图表、书信、文件等的真迹传送到远方的通讯方式.信息高速公路：指电脑与电脑连接起来形成的电脑网络.2、检查学生朗读课文的情况,指名分段朗读,集体纠正读音.3、课前,同学们都阅读查找了有关电子计算机和多媒体的有关资料.哪个同学愿意举例说一说电脑在生活中的用途呢?（组织学生交流搜集的有关资料.）三、自学课文,初步了解课文的内容,理清课文的脉络.1、自由读课文.思考：预习中向我们提出了哪些问题?你能试着在课文中找出相关的答案吗?（预习中给同学们提出了四个问题：什么是多媒体?多媒体与计算机有什么关系?课文向我们介绍了有关多媒体的哪些知识?你对电子计算机越来越“神”是怎样理解的?）2、学生分小组讨论,试着解决问题.（1）多媒体指的是能够传递信息的物体.（2）目前,具有多媒体功能的电脑设备已经走入了寻常百姓家.人们可以使用它看电视、听广播、打电话、发传真、看vcd、听cd、唱卡拉ok……还可以在家中上网.3、指导学生分段,归纳段意.思考：默读课文,想想