教学设计方案实用的教学设计方案范文八篇为了确保事情或工作能无误进行，时常需要预先制定方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。那么大家知道方案怎么写才规范吗？下面是小编精心整理的教学设计方案8篇，希望对大家有所帮助。教学设计方案篇1教学目标：一、学习有条理展现春节民俗风情二、品味生动传神的语言三、理解春节包含的民族文化内涵四、培养学生热爱生活、热爱传统民族文化的思想感情重点难点：重点：学习有条理展现春节民俗风情;品味生动传神的语言难点：培养对中华传统文化的热爱之情。教学方法：朗读、小组合作、交流探究教学步骤：一、导入新课：1.多媒体播放一组图片，唤醒学生对过年生活的情感体验，创设和谐的课堂氛围。2．启发学生谈过年感受:大家喜欢过春节吗？为什么？（学生谈谈自已的过年感受）现在让我们和作者一起回忆春节的热闹景象。二、解题：1．什么叫本命年？（可参照书下注释①）我国习惯用十二生肖记录人的出生年，每十二年轮回一次，如马年出生的人属马，再遇马年，就是他的本命年。三、介绍作者：学生读一读刘绍棠（1936～1997）现代作家他的作品具有“中国气派，民族风格，乡土题材，地方特色”的格调，通俗易懂、清新淳朴，代表作有《蒲柳人家》。四、检查预习小组汇报检查情况，教师抽查。五、独学----合作交流指明学生朗读全文，思考以下问题：1、文章开头引用二十四节气歌有什么作用？2、从第三段中找出最能概括年味儿越来越浓重的四个词语？3、文章写了哪几件事来具体描写家乡过大年的情况？(用“动词+名词”的格式概括，如第一件事：“炒年货”)六、研读课文探讨交流。1、读第1段，思考：开头以24节气歌引出春节，这样写有什么作用呢？明确：衬托出春节的重要，突出春节的特点，点明写作的中心。2．（比一比）快速阅读第3段，看谁能在最短的时间内找到能表现作者过年感受的四个词语（可提示学生注意文中表现乡亲过年感受的词语）明确：预热-增温-红火-发烧3．运河乡的父老乡亲是如何来过年的呢？作者共写了几件事具体描绘了家乡过大年的情况？明确：1、炒年货2、吃腊八粥3、买糖果4、挑绒花5、杀牲禽6、备食物7、送灶王8、换门神9、守岁10、拜新年4．这十件事情是按照什么顺序组织起来的？（引导学生概括出内容后，按顺序排列出）明确：按照时间顺序组织的。腊月初一--腊月初八--腊月二十三--腊月三十--正月初一这些民风民俗表达了父老乡亲对传统节日的重视和对生活的热爱。七、跳读品味1、小组学习：第4段描写过年的一些风俗及过年的热闹气氛，你认为哪些词语最有表现力？哪些语句描写最生动传神，即用不多的几笔就把某一生活场景描述出来了？（结合具体的词语分析说明）2、小组代表发言。明确：①体现过年的热闹气氛的语句。②文中一些生动丰富的民俗语言。如：二十四节气歌；“红火”“发烧”“年根”；“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病”；“小疙瘩鬏”；“开刀问斩”；“忙得脚丫子朝天”；上天言好事，下界保平安；“天麻麻亮”等等。八．合作探究：你认为隆重热闹的传统春节传达着人们的哪些期盼？（组内讨论）各小组展示讨论结果后，教师概括或强调：寄予的期盼：辛苦一年喜享欢乐。展望未来祈求安康。合家团聚密切乡情。九．拓展延伸今昔比较明确：1不管今昔变化如何，人们的心愿和美好的祝福不变；也不管未来变化如何，中华传统文化的根和魂不变。中华传统文化历史悠久，源远流长，我们要吸其精华，代代相承；我们更要与时俱进，发扬光大，让传统文化在新时代的沃土上开出更加瑰丽的奇葩！十、布置作业：回忆你过得最有趣的一个春节并用最生动的语言进行描写板书设计：本命年的回想刘绍堂腊月初一：炒年货--------预热腊月初八：吃腊八粥∣买糖果∣增挑绒花∣温杀牲禽∣↓备食物∣红腊月二十三：送灶王∣火换门神∣除夕：守岁----------发烧正月初一：拜新年教学反馈：教学设计方案篇2一、指导思想：新学期又开始了，本人坚持“促进全体学生的全面发展和终身发展”的教研工作方向，“培养高素质的学生”的指导思想领导下，在认真总结自己上学期工作得失的基础上，结合自己的教学工作实际，特制定如下一系列教学工作计划。1。每一个学生能将教材中的所有实验进行熟练地操作，使他们基本上具有一般物理知识的操作能力；2。学生具有一定的分析问题和解决问题的能力3。学生能运用所的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力要得到提高；本学期教学，主要是以复习为主，系统地复习八年级、九年级的物理知识，形成能力为中考练兵。二、工作措施：1。认真学习教学课标，领会本科目在教学中的具体要求。新教材是然不同于过去的要求，因为新教材其灵活性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。教师必须认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。2。注重教材体系，加强学生的实