部编版八年级语文下册《灯笼》PPT课件•课文背景与作者简介•文本解读与赏析目录•知识点梳理与重点难点解析•课堂活动与互动环节设计•课后作业与练习安排•教师总结与课堂回顾01课文背景与作者简介时代背景：近现代文学发展概况近现代文学起始于19世纪末至在这一时期，文学作品开始关注涌现出了一批杰出的作家和作品，20世纪初，标志着中国传统文社会现实，反映人民疾苦，表达如鲁迅、茅盾、巴金等，他们的学向现代文学的转型。对封建礼教的批判，以及对民主、作品对中国现代文学的发展产生科学的追求。了深远影响。作者生平：吴伯箫及其代表作品吴伯箫（1906-1982），原名吴熙成，当代著名的散文家和教育家。他一生致力于文学创作和教育事业，作品风格独特，语言优美，具有深厚的文化底蕴。代表作品包括《菜园小记》、《记一辆纺车》、《我没见过长城》等，这些作品都展示了他的文学才华和对生活的深刻洞察。创作背景：《灯笼》一文产生原因及意义《灯笼》一文写于20世纪30年代，吴伯箫在文中通过回忆儿时许多美好当时中国社会正处于动荡不安的时期，往事，联想起古代将领抗击敌人的情内忧外患严重。景，激发爱国热情。文章通过记录、传承家族历史，联想《灯笼》一文的创作，不仅体现了作起古代将领抗击敌人的情景，激发爱者对亲人的感激之情和对未来的美好国热情，表达了作者亲人的慈爱和感期望，也表达了他的爱国情怀和对民激之情。族精神的传承。02文本解读与赏析文章结构：总分总布局特点分析010203总起部分分述部分总结部分开篇点题，总领全文，引从不同方面描写了许多关结尾点题，照应开头，深起读者的阅读兴趣。于许多美好亲人的慈爱和化主题，给读者留下回味感激之情。无穷的感觉。写作手法：描写、抒情等技巧运用描写手法运用生动的词语和形象的比喻，对人物和场景进行细致入微的描绘，使读者仿佛身临其境。抒情手法通过直接抒发内心情感，表达对家乡和亲人的怀念之情，情感真挚动人。主题思想：对家乡和亲人怀念之情表达家乡情怀通过描写家乡的风土人情和亲人的慈爱，表达对家乡的深深眷恋和怀念之情。亲情至上强调亲情的珍贵和无价，表达对亲人的感激和怀念之情，同时引发读者对亲情的思考和感悟。03知识点梳理与重点难点解析知识点梳理：生字词、成语、修辞手法等生字词成语修辞手法掌握课文中的生字词，如学习课文中出现的成语，了解并掌握课文中出现的“燎原”、“神龛”、如“时来运转”、“垂涎修辞手法，如比喻、拟人、“熙熙然”等，理解其含三尺”等，理解其含义并排比等，体会其表达效果。义并学会运用。能够造句运用。重点难点解析：关键句子含义及作用探讨关键句子含义分析课文中的重要句子，如“许多时来的运道，都于是不经意间燎亮起来了”等，理解其深层含义及在文中的作用。句子作用探讨探讨关键句子在文章结构、情感表达等方面的作用，如承上启下、点明中心等。拓展延伸：相关文化常识补充介绍民俗风情灯笼文化补充介绍与灯笼相关的民俗风情，如元宵节挂灯笼、猜灯谜等民间活动，让学生感受传统文化的魅力。介绍中国传统的灯笼文化，包括灯笼的起源、种类、象征意义等，增进学生对传统文化的了解。时代背景简要介绍作者所处的时代背景及社会环境，帮助学生更好地理解课文所表达的思想情感。04课堂活动与互动环节设计朗读训练：分角色朗读，体验文章情感变化分配角色小组合作将文章中的角色分配给学生，让他们鼓励学生小组合作，共同商讨如何更分别扮演不同的角色进行朗读。好地呈现文章的情感。情感表达指导学生通过语调、语速、重音等朗读技巧，表达出文章中人物的情感变化。小组讨论话题引入小组讨论代表发言通过PPT展示一些与灯笼相关的让学生分组围绕“灯笼”这一话每组选派一名代表，向全班汇报图片或视频，引起学生的兴趣。题展开讨论，分享自己的见解和小组讨论的结果和收获。感受。提问环节问题设计结合课文内容，设计一系列问题，引导学生深入思考文章的主题和意义。学生回答鼓励学生积极回答问题，表达自己的看法和理解。教师点评对学生的回答进行点评和总结，帮助学生更好地理解课文内容。05课后作业与练习安排课后作业：完成相关练习题，巩固所学知识完成《灯笼》一课的课后练习针对课文中的重点词汇和句子，鼓励学生自主查找与课文相关题，包括选择题、填空题和简进行抄写和背诵练习，以提高的背景资料，进行拓展阅读和答题，以巩固学生对课文的理学生的语文基础能力。学习，加深对课文主题的理解