最新国家开放大学电大《小学数学教学研究》网络核心课形考网考作业及答案100%通过考试说明：2018年秋期电大把《小学数学教学研究》网络核心课纳入到“国开平台”进行考核，它共有五次形考任务。针对该门课程，本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的标准题库，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。做考题时，利用本文档中的查找工具，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他网核及教学考一体化答案，敬请查看。形考任务一（1）如:信息论这些发展使人们对数学产生了新的认识,它不再题目1是绝对真理,它也具有可误性。文本论述：要求学生在学习完第一章至第三章之后完成。3、儿童发展因素的影响选择以下三个主题中的一个主题进行文本论述，其字数不考虑儿童的发展因素,不只是适应儿童的发展水平,更得少于200字。（20分）重要的是通过数学学习促进儿童的发展,包括学生思维水第一章文本论述主题：小学数学教学中如何帮助学生去积平的发展,学生交流能力、数学情感和数学推理能力的培极构建普遍知识与特殊情境的联系。请举例说明。养。满足、促进儿童的发展是数学课程的首要目标,掌握有第二章文本论述主题：请举例说明，影响小学数学课程目用数学,研究感兴趣的数学问题,在获得知识的过程中形成标的基本因素有哪些？情感、态度、价值观。第三章学习文本论述：请用实例分析我国新课程标准对小形考任务一（2）学数学课程内容呈现的基本要求。说明：案例分析和临床学习要求任选其一完成。（80分）答案：①案例分析：现实数学观与生活数学观（要求学生完成800请举例说明,影响小学数学课程目标的基本因素有哪些？字左右的评析）1、社会发展因素的影响。②临床学习：临床观察（要求学生完成不少于800字临床学校教育要为社会发展服务,数学课程目标的制定要观察报告）。考虑社会发展对学生未来数学素养的需求,这是学校教育①案例分析：现实数学观与生活数学观（要求学生完成800的功能决定的。另一方面,课程目标的确定也应当体现促进字左右的评析）社会发展的作用,要使学生通过学校课程的学习更好的理答：小学数学学习应是儿童自己的实践活动，要让数解社会,认识社会,解决社会问题。首先,随着科学及时的迅学学习与儿童自己的生活充分融合起来,将学习纳入他们速发展,特别是信息时代的到来,人们需要具有更高数学素的生活中，再让他们寻找、发现、探究、认识和掌握数学。养。如:怎样面对天气预报中的“降水概率”。其次市场经儿童的数学学习的组织，即数学学习活动存在于儿童与外济需要人们掌握更多的有用的数学,如:与经济活动的有关部世界的沟通与交流的过程中。数学学习应当成为让学生的比和比例。最后,生活中需要越来越多的数学语音,如:亲身体验数学问题解决的一种活动,让学生通过自己去观分数、小数到处可见。察、发现和简单地证明。2、数学科学发展的影响。不能按照传统的数学内容体儿童从自己的生活实践开始认识数学的。在本例中,系来安排中小学数学内容。数学教育现代化的一个突出标教师设计了实际的生活化情境,让学生从已有的经验出发,志就是课程目标与教学内容的现代化。新的应用数学方法观察、辨析并实验、操作,使数学概念的形成过程变为在问的产生,如:计算机。带有新特点的独立的应用数学的形式,题情境的尝试操作下的思考和分析过程,这种融生活化策略和操作性策略为一体的教学设计，充分考虑了儿童数学生活是数学的大课堂，平时的数学课能否体现,又该怎学习的特点，体现了现实数学观和生活数学观。但是,数学样体现数学的应用价值呢?我认为,对课本练习题进行“生概念的学习和表示数学概念的语言学习上不同的。活化”处理，既经济实用，又能培养学生灵活运用知识解“平均数”作为表示数学概念的语言,指的是一种词汇决问题的能力。回归生活学数学既使数学自身的魅力得到的认识;“平均数”作为一个数学概念,是对一组数的集中了充分的展现，又让学生积极主动地学到了能动的、有活和离散程度的本质认识。掌握了单个词汇并不一定就是理力的知识，并在数学与生活中有机结合。解了概念。本例中,在采用“常规方法”来组织学习“平均数”知识的班级中，虽然在概念的形成过程中,设计了生活形考任务二（1）化情境，可在跟进活动中学生仍然不能将问题与习得知识题目1建立联系甚至不能理解真实情境问题本身的意义,就是因文本论述：要求学生在学习完第四章至第六章之后完成。为他们没有真正理解作为数学概念的“平均数”的本质意每位学生可以选择以下三个主题中的一个主题进行论述，义。其字数不得少于200字。（20分）小学生数学学习的实质是,