人物外貌教案作为一名教职工，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的人物外貌教案，仅供参考，欢迎大家阅读。人物外貌教案1教学目标：1、学会人物外貌描写的方法和技巧。2、培养学生的写作兴趣和表达能力。3、让学生感受到写作的乐趣和成就感。教学内容：1、人物外貌描写的方法和技巧。2、常见的人物外貌特征。3、写作练习。教学过程：一、引入（5分钟）通过图片或视频展示一个人物外貌，让学生感受和思考这个人的外貌特征。二、讲解（30分钟）1、人物外貌描写的方法和技巧a、观察法：通过观察和描写，让读者感受到人物的外貌特征。b、比较法：通过比较和对比，让读者更加深刻地感受到人物的差异。c、修辞法：通过使用修辞手法，让读者更加生动形象地感受到人物的外貌。2、常见的人物外貌特征a、头发：颜色、形状、长度、质量等。b、眼睛：大小、颜色、形状、亮度等。c、鼻子：大小、高低、长短、宽窄等。d、嘴巴：大小、颜色、形状、唇形等。e、皮肤：颜色、纹理、亮度、弹性等。3、写作练习请写一篇关于一个人的外貌描写，不少于50字。二、讨论（10分钟）让学生讨论如何写出一个人的外貌特征，并提出自己的建议和想法。三、总结（5分钟）总结本节课的内容，强调人物外貌描写的重要性和方法技巧。四、作业（5分钟）让学生写一篇关于自己的外貌描写，并给出评价和建议。五、结束（5分钟）通过图片或视频展示一个人物的外貌，让学生感受到写作的魅力和乐趣。教学评价：1、学生能够正确地理解人物外貌描写的`方法和技巧。2、学生能够根据老师的讲解，写出一篇生动的人物外貌描写。3、学生能够运用写作技巧，写出自己的外貌描写。4、学生能够积极参与讨论，提出自己的观点和建议。人物外貌教案2设计理念：以学生为主体，以自主创新学习为目标，多角度精选例文，培养学生的发散思维；用现代手段展示图片，引导学生留心观察生活，通过比较区分人物的特征；以民主的教学方式，营造轻松和谐的课堂气氛，让学生自主学习，并进行多角度的训练，以拓宽写作思路。教学进程：一、揭题导入：1、简略介绍：写人的记叙文就是以人为写作对象，以表现人物的品质特点为目的的记叙文。要点：（1）写人的记叙文，是记叙文的一种重要类型。（2）写人要选择熟悉或仔细观察过的人，必须抓住人物的特点。（3）写人的方法：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。2、揭示课题：本次作文训练是学习人物的外貌描写。3、板书课题：人物外貌描写。二、初步感知，了解外貌描写的具体内容。1、请同学说一说同桌的外貌。2、你是抓住哪些方面来描写外貌的？3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。（长相、衣着、神态、姿态等）三、抓住不同人物外貌的特征。1、了解观察不同年龄、职业、身份、性格、性别人物的外貌特征。A、出示投影片（医生、交警、教师、菜农、服务员、运动员等人）。观察投影片上不同职业的人，说说他们在衣着、神态等外有什么特征。B、读读例文，比较年龄不同的人，在外貌上有什么特征？（例文1：姐姐，姐姐快来呀。随着一声声急促的叫喊，我找到了一个约有三、四岁大的小女孩。她那红扑扑的脸蛋上镶着一双圆溜溜的眼睛，真像两颗黑葡萄。圆鼓鼓的脸蛋再加上一张樱桃小嘴，看起来似乎能说会道，一双娇嫩的小手总爱在纸上写写画画，你见了对她的幼稚和天真会发自内心的`佩服。（例文2：姥姥浓眉大眼，乌黑的短发，显得干净利索，虽然近六十岁的人，但我总觉得我姥姥才四十多岁。我姥姥在家烧饭，做菜，洗衣服，样样干得出色，难怪隔壁的阿姨见了我常说：你真有福气，有个这么好的姥姥。小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。C、想一想，不同性别、不同性格的人（如温和、暴躁、严肃、嬉皮笑脸等）在外貌上有什么不同的特征？（讨论）2、师生归纳，小结：由于描写对象的不同，人物的年龄、性别、性格、身份、职业等也都不同。因此，在描写人物外貌时一定要把握人物的显著差异，以表现不同的人物。四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。1、投影或者录像。出示高兴、疼痛、发怒、伤心四幅图片。请同学们仔细观察，比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？2、学生观察，同桌讨论，老师巡视指导，自由发言。3、呈现例文。（例文1：每逢高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。）（例文2：钻心的疼痛又一次向她袭来她两手紧紧抠住车厢，摒住了呼吸。她脸色白的像一张纸。冷汗把额头、鬓发都湿透了，紧闭的双眼已含满泪水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样，紧紧咬着下唇渗出一缕血痕）（例文3：他真的发怒了，一张原本白净的脸涨得通红；额上静脉突起，眼睛瞪得圆圆的；牙齿也咬的嘎吱嘎吱地响）（例文4：他拼