《桥之美》的教案优秀《桥之美》的教案优秀作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《桥之美》的教案优秀，希望对大家有所帮助。《桥之美》的教案优秀1知识与技能：1、积累“驻足、史诗、美感、失之毫厘，差之千里”等词语。2、了解作者喜爱桥的原因，感受作者形象生动的语言。3、认识桥的美学价值，掌握与“桥之美”有关的美学常识。过程与方法：1、流利有感情地朗读课文。2、品味文章优美而又富有意蕴的语言。3、学习作者抓住事物总的特征进行说明的方法。4、学习从某一角度欣赏艺术作品的方法。情感态度价值观：通过学习《桥之美》，让学生充分受到美的熏陶，提高学生的审美趣味，用“美”的眼睛去欣赏，用“美”的心灵去感受，最终成为一个有品位的人。教学重难点1、理解桥美在何处。2、揣摩文中富有个性色彩的句子，培养语感，提高学生的审美能力。教学方法：1、朗读讨论法：让学生在反复朗读和热烈讨论中，把握文意。充分调动学生学习的积极性，增强其参与意识，把课堂归还给学生，体现学生的主体地位。2、“六字”读书法：运用读、划、写、记、练、思的方法在读文时进行批注，总结归纳。3、质疑点拨法：采取质疑研讨、点拨指导的方法引导学生把握文章蕴含的深层意义。4、小组合作学习法：通过小组的合作，使生成的问题得以解决。对疑难问题进行组内及组间追问质疑，把握重点，各个击破教具准备教材、教案、粉笔、黑板课时安排2课时。第一课时教学目标知识与技能：1、积累“驻足、史诗、美感、失之毫厘，差之千里”等词语。2、认识桥的美学价值，掌握与“桥之美”有关的美学常识。过程与方法：1、流利有感情地朗读课文。2、品味文章优美而又富有意蕴的语言。情感态度价值观：通过学习《桥之美》，让学生充分受到美的熏陶，提高学生的审美趣味，用“美”的眼睛去欣赏，用“美”的心灵去感受，最终成为一个有品位的人。教学重难点理解桥美在何处。教学方法：1、朗读讨论法：让学生在反复朗读和热烈讨论中，把握文意。充分调动学生学习的积极性，增强其参与意识，把课堂归还给学生，体现学生的主体地位。2、“六字”读书法：运用读、划、写、记、练、思的方法在读文时进行批注，总结归纳。3、小组合作学习法：通过小组的合作，使生成的问题得以解决。对疑难问题进行组内及组间追问质疑，把握重点，各个击破教具准备教材、教案、粉笔、黑板教学过程一、导入：方法1：桥是充满魅力的一种建筑，它集实用功能与审美价值于一身。生活中少不了桥，而且桥本身的美以及它给人的丰富的联想和感受，使桥历来都是文人画士笔下的宠儿。上两堂课我们一起学习和探讨了桥梁建筑家眼中的《中国石拱桥》，今天我们再来看看著名画家吴冠中眼里的桥又具有什么特点。（板书文题）方法2：桥梁专家茅以升笔下的桥形式优美、结构坚固、历史悠久。在画家眼里，桥的魅力在哪里？让我们随着画家的构图框，对“桥之美”进行一番新的审视与追寻吧！方法3：马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨；徐志摩的《再别康桥》（康桥即英国剑桥）使人产生无限的惆怅……在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体；在画家的眼中，桥则别有一番韵味。今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。（板书课题，“美”字写大，突出一下）二、作者简介：吴冠中，1919年出生，中国当代画家。现任中央工艺美术学院教授、中国美术家协会常务理事，全国政协委员。笔名“荼”，江苏省宜兴市人，是当代在世界画坛具有极大影响的'画家、美术教育家、散文家。他最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别注重点、线、面的结合与搭配。学贯中西，融会中西方绘画艺术，在致力于油画民族化与国画现代化的不断探索、创新中，创作了大量的绘画艺术作品。油画代表作《长江三峡》《鲁迅的故乡》；中国画代表作《春雪》《狮子林》《长城》。本文选自《吴冠中人生小品》。三、检查生字词情况。美感：对于美的感受或体会。史诗：叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗。驻足：停止脚步。销魂，不要写成“消魂”。煞（shā）它风景：破坏人的兴致。“煞”同“杀”，破坏，消弱，消减。纤xiān细。解释：第6自然段中1、“但脂粉颜色哪能左右结构之美呢？”左右：支配。2、往往是失之毫厘，差之千里：指相差虽小，而造成的误差或错误极大。弧线颐和园点缀险峻孕育笼统瞻前顾后关键搏斗四、理清文章结构：全文的。顺序：逻辑顺序。（因为三部分之间的关系是总分总的关系）第一部分（1、2）由一句俗语和一句诗引出说明的对象。第二部分（3———6）正反两方面说明桥之美在于环境的配合。第一层（3）用作比较的的方法说明自己爱桥是出于美学的考虑。第二层（4、5）正方面说明桥之美在于环境的配合。第三层（6）从反面说明桥不与周围景物配合就不会产生美感。第三部分（7）总说