怎么教好小学一年级孩子的数学怎么教好小学一年级孩子的数学(一)这是我从教以来第二次教一年级，以我第一次教一年级时对学生的了解，我知道很多学生在幼儿园的老师或着在家长望子成龙的急切下或在实际的生活体验中已经掌握的十有八九，学生已经不是一张白纸。今天是我的第一节数学课。第一节课我的目的就是要学生认识我这位数学老师，学会主动地介绍自己，学会如何进入小学生的角色。除此之外还要了解学生的知识基础情况。望着座位上一个个活泼可爱的小家伙，我思量着，你们的数学学习究竟到了什么程度?我可要考考你们了。在重点认识了两位同学，认识了同桌这一概念后。我开始了以下活动：1、数数。在作自我介绍时，我告诉同学们，我姓臧，以后，要和你们一起学习数学知识。并把“数学臧老师”写在黑板上，让学生回答老师在黑板上写了几个字，学生齐声回答5个，准确无误。我顺手拿起七支粉笔，让学生数给我看，目的是了解学生能否建立数与物的对应。绝大多数学生没有被我难倒。2、写数。我将1——10打乱顺序报给一个学生在黑板上写，该学生全都写对。是不是所有的学生都会呢?测试继续下去，学生跃跃欲试，经过三个轮回的学生考学生，没有一个错误。只有几个学生书写得不够规范。3、几个和第几。我叫出了四个学生，让他们站成一排。提出问题：前面站着几个同学?谁排第一?谁排第三?接着问题接踵而至：你坐在你们组的第几位?指出你们小组的第三位同学?从后面数你坐在第几排?你前面有几个同学，后面有几个同学?水来土淹，兵来将挡，学生对答如流。这回该轮到我无所适从了，至少两周的课大多数学生已经知道了，我该怎么教?在进行以上的数学活动时，我注意观察也发现了一些问题：1、只有少数的学生能较长时间保持参与的兴趣，注意的持久性品质较好。2、有个别学生在课堂上随意站立、走动，注意力很难集中。3、也有的学生缺乏小学生的意识，任务感较差。4、还有个别学生慵懒无神，对学习缺乏兴趣。看来，教一年级的学生，除了让他们掌握知识外，还有更重要的任务：教育他们树立小学生的意识，学会怎样进行课堂活动，适应课堂。创设生动活泼的课堂氛围，吸引学生，激发学生学习数学的直接兴趣。关注每一个孩子，让每一个孩子感受到教师的关心、关注。建立良好的课堂常规，进行必要的训练。多给予激励的评价，让外在的物质引起学生学习数学的间接兴趣。怎么教好小学一年级孩子的数学(二)打开一年级的数学教材，给我的印象是：它就象是一本卡通故事书，每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来，并把知识融入到学生的生活当中，与学生的实际生活紧密相连。光靠一支粉笔和一张嘴来教学是不行的。在实际教学中，我除了运用信息技术和多媒体教学以外，我还注重培养学生良好的学习方式和学习习惯，初步学会用数学的思维方式去观察和分析现实生活，用数学的方法去解决一些日常生活中的问题，还要注重学生独立性、互动性和创造性等方面的培养，怎样才能使学生愿意学并学好数学呢?1、培养学生主动学习的愿望刚入学的一年级孩子，大部分都受到学前教育，所以说，他们对数学并不是一无所知，但对于学习数学的兴趣却是不尽相同的因此，在上第一节数学课《生活中的数》时，我先让学生观察他们新的学习环境——教室，让他们寻找教室中的数，又领学生到校园进行参观，寻找校园中的数，然后告诉学生：“这就是数学，其实数学就在我们身边，使学生对数学逐渐产生了亲切感。2、有意识创设活跃的学习氛围和生动有趣的学习情境“好玩”是孩子的天性，怎样才能让孩子在玩中获得知识呢?我针对每课不同的学习内容，编排设计了很多不同的游戏、故事……如：在上“认识物体和图形”一课时，我让孩子带来了许多物体和图形，先让他们以小组为单位介绍自己带来的物品，后放到一起数一数，看看每种物体、图形各有几个。这样不仅使学生认识了数，还为以后的分类课打好了基础，更培养了孩子的合作学习习惯。再如：上《认识钟表》一课时，先让学生再让学生观察钟表三兄弟的不同长短，后让学生戴上12个数字头饰，进行模拟表演，充分发挥学生的想象力。让他们自编、自演故事，真正使学生在“玩”中获得了知识。3、引导学生从不同角度去观察、思考、解决问题.大家都知道本册数学教材的练习题中，有很多题的答案都不是唯一的这就需要我们抓住时机，鼓励学生多动脑筋，勤思考。刚开始，当我问道：“谁还有不同的方法?”时，很多学生的表情都很茫然，所以这时，只要有学生能通过思考来回答问题，不管他答对与否，我都给与相应的鼓励，表扬他是个爱动脑筋的孩子。给我印象最深的是当我讲《9加几》这一课时，大多数学生都能运用“凑十法”计算9加几的题目。这时候有一个同学说：“老师我不是这样算的”“那你是怎样算的?”,他把算法说出来以后我当时特别高兴，就借机说：“你真是个爱动脑筋的好孩子，棒极了!”并奖给她一个“智慧果”。然后，我对其他孩子说：“其实算法很多，谁还能