小数乘小数(模板16篇)总结是一种重要的学习方法，它能够帮助我们巩固知识、深化理解。学习方法对于提高学习效果至关重要，我们应该掌握一些科学的学习方法。7、读范文可以开阔我们的思路和视野。小数乘小数篇一1．使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，并能正确进行计算，培养初步的迁移、推理、抽象、概括能力。2．使学生在计算过程中，养成认真检查、勤于验算的好习惯，进一步体会数学知识之间的内在联系，增强学好数学的自信心。【教学过程】。一、铺垫引新。谈话：我们已经学习了小数乘整数，今天这节课我们将继续学习小数乘法。让我们一起回忆一下以前学过的知识。出示口答题：3．4×1256×1．480．078×32。提问：下面各题的积中有几位小数？你是怎么知道的？出示：小明房间和阳台的平面图。提问：你能根据图中的数据求出哪些问题？让学生选择其中一个问题列竖式解答，并各由一个学生进行板演。要求：对照黑板上的竖式，说一说小数和整数相乘应该怎样计算？二、自主探索。改变问题：如果把小明房间的宽度3米缩短为2．8米（在平面图上即时修改），你还能求出小明房间和阳台的面积各是多少吗？先估一估，再列式解答。学生尝试练习，如果有困难的可以看书自学。小组分享自学成果，组内达成共识。全班交流：谁来说说3.6×2.8是怎样估算的？又是怎样用竖式计算的？展示学生尝试的'竖式并追问：把这两个小数都看成整数，相乘后怎样才能得到原来的积？预设一：只要在积中点上两位小数就能得到原来的积。预设二：只要把积除以100就可以了。继续追问：为什么积是两位小数（积要除以100），你是怎样想的？教师根据学生回答，板书：教师根据学生的说理进行板书。（如学生有困难可适当进行引导性提问:两个因数看成整数后，等于把原来的两个因数分别乘多少？）。提问：在用竖式计算2.8×1.15时，你觉得还有哪些地方需要提醒大家的？（列竖式时把数位多的小数写在上面；点上小数点后，可以根据小数的性质划去小数末尾的0。）。提问：比较上面两题在计算时有什么相同的地方？又有什么不同的地方？（相同点：都是把小数看成整数，按整数乘法算出积的。不同点：第1题是一位小数和一位小数相乘，第2题是一位小数和两位小数相乘；第1题的积是两位小数，第2题的积是三位小数。）。提问：通过刚才的尝试、交流，你现在能说说小数乘小数应该怎样进行计算？小组交流汇报后，教师小结：小数乘小数，先按整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。三、巩固练习。1．完成“做一做”第1题。先让学生独立完成，再指名说说是怎样确定积的小数位数的。2．完成“做一做”第2题。请三个学生进行板演，其余学生自主练习。反馈时重点说说后面两题要先点小数点，再划去小数末尾的0。3．完成下题。一种西服面料，每米售价58.5元。买这样的面料5.2米，应付多少元？（先估计得数，再计算）。集体校对后，追问：因数中一共有两位小数，为什么积中只有一位小数？四、全课总结。小数乘小数篇二教材的例4及下面的做一做。练习一的第5--7题。2、并会在积的小数位数不够时在积的前面补0。多媒体课件或小黑板。一、揭示课题。师：同学们，这节课我们继续来学习小数乘小数（2）。（师板书课题）。二、出示目标。师：那么，本节课的学习目标是什么呢?请看：2、正确进行小数乘小数的计算，会在积的小数位数不够时在积的前面补0。（出示多媒体课件或小黑板，生齐读）。过渡：要想达到本节课的学习目标，还要靠同学们认真自学，怎样自学呢?请看自学指导。三、自学指导（出示多媒体课件或小黑板，师读）。5分钟后，比谁会做与例题相类似的题。四、先学。过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正，自学效果最好。1、看一看。生看书自学，师观察督促学生紧张自学。（教师在巡视过程中不宜辅导学生）。3、做一做。3.74.6=0.481.5=。0.290.07=0.0560.15=。（1）师抽三名后进生上台板演做一做，其余同学在练习本上写。（时间3分钟）（要求：字体工整，板演的同学把字写大一些，注意坐姿和握笔姿势。）。（2）生独立完成，师在巡视过程中收集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。五、后教。1、更正。师：做完的请举手？（确保全部都做完后）观察堂上板演的内容，有不同答案的可以举手上堂补充或更正。（提示:用彩色粉笔把出错的部分划掉，再在旁边更正，保留原有答案。）。2、讨论（议一议）。过渡：下面我们共同来看一看板演的同学写的对不对，比一比，看谁观察的最仔细。师：认为对的请举手？并追问:。（1）小数乘小数时，首先我们应该怎样想？(把两个因数的小数点都去掉，使小数乘法转化为整数乘法。）