公仪休拒收礼物教案公仪休拒收礼物教案作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的公仪休拒收礼物教案，欢迎大家分享。公仪休拒收礼物教案1教学要求：1、分角色朗读课文。2、学习生字，认识1个多音字，理解词语。3、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。4、通过自我诊断与矫治，理解公仪休最后一句话的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。教学过程：一、揭题，初读课文，基础性诊断。1、揭题，说说：从题目看，课文讲了什么内容？2、通过预习，你发现本课有什么特点？3、小结：介绍独幕剧的特点以及朗读注意点。4、检查初读，正音，指导朗读。5、通读全文，边读边想：公仪休为什么不肯收下鲤鱼？二、群体诊断与矫治。1、设问；根据题目，你能提出哪些问题？2、交流，归纳筛选。问题大致如下：（1）公仪休爱吃鱼吗？从哪儿看出？（2）他为什么拒收鲤鱼？（3）公仪休是怎样拒收鲤鱼的？三、精读感悟，发展性诊断与矫治，体会公仪休的品格。1、围绕以上几个问题，引导学生阅读相关内容，圈画重点词语，通过朗读、品味以及自我诊断与矫治，体会公仪休对鱼的喜爱之情以及公仪休的见解和清正廉洁的品格。2、交流：相机出示公仪休的一段话，逐句朗读，引导学生抓住关联词语理解。A、可设计以下句式帮助理解。（1）（）我喜欢吃鱼，（）不能收人家的鱼。（2）（）我收了人家的.鱼，（）要照人家的意思办事。（3）（）照人家的意思办事，（）难免要违犯国家的法纪。（4）（）我犯了法，（）吃不上鱼。B、设问：公仪休不收鲤鱼就是为了一直有鱼吃吗？出示：（5）我之所以不收人家的鱼，是因为（）。1、指导朗读，提示：根据括号里的提示和课文内容，体会人物特点，朗读出不同的语气并加以动作表演，真切体会语言。2、通读全文，说说自己的阅读感受。四、指导分角色朗读，优化矫治。1、提示：根据人物特点，运用恰当的语气及神态练习表演。2、学生自主性练习（自由组合合作练习）。3、指名上台表演，群体诊断、矫治。五、迁移练习，优化训练。1、思考：子明在公仪休拒收礼物这件事上明白了什么？又会怎么做？可以用表演的形式或叙述故事的形式表达。2、自主性练习。3、交流，优化评讲。提示：表演或朗读时人物的语言、态度要符合人物性格特点和当时环境。公仪休拒收礼物教案2教学要求：1.能分脚色朗读课文。2.学会本课9／11个生字，理解由生字组成的词语。3.了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。4.理解公仪休最后一段话的含义，学习他清正廉洁的品格。教学时间：两课时教学设计：第一课时学习目标：1.能读准字音、读通课文。2.说出从哪里看出公仪休很爱吃鱼。教学过程：一、揭示课题2’1.板书课题。2.介绍剧本常识。二、初读课文15’1.学生自读课文。要求：a.读准字音，读顺句子，读通课文。b.划出有疑问的地方。2.检查自读效果。A.出示生字词，正音。B.指名朗读对话，学生评议。C.教师指导读长句。3.再读课文。思考：你明白了什么？还有那些不明白的地方？4.交流：a.这已课讲了一件什么事情？b.故事发生在什么时间？地点？有哪些人？c.故事分为几部分？d.你还有什么不明白的地方？三、学习第一部分15’1.自由读，看看哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼？2.学生回答。3.指导朗读。4.指名表演。学生评议。5.再进行朗读训练。四、课堂练习3’1.有感情朗读课文。2.抄写生字。第二课时学习目标：1.学习公仪休的美好品质。2.能分角色朗读课文，表演剧本。教学过程；一、激趣导入后，让学生说说故事的主要情节和人物。帮学生理一下上节课所学内容。2、能不能用一个词语或一句话来说说公仪休是一个什么样的人。（比如公仪休：爱吃鱼。清正廉洁。聪明机智。）这些都能从文章中哪些地方可以看出。二、快速读剧本，边读边划有关语句。a)学生自由读剧本。b)交流所得，把握人物个性特点其间帮学生理解诸如：公仪休为什么不收鲤鱼那段经典的话语；管家为何要送鲤鱼给公仪休，为何偏偏送的是鲤鱼；公仪休是如何拒绝的等等有助于把握人物个性品质的问题。）三、让学生有感情地读自己要扮演的角色的.台词。四、表演。1、分配好角色，大家当导演，有什么话想对演员说（说表演的要点）。（如时间紧就演公仪休拒收礼物一段）2、表演3、点评。有没有把大家的意图演出来。4、学生对照看自己还需改进的地方，再反馈表演，要求要加进自己的语言和动作。五、明理追问：公仪休拒收礼物的原因你明白了没有？你认为公仪休是个怎样的人？你以后会怎么做？六、课后试演课本剧。公仪休拒收礼物教案3第一课时【教材简析】《公仪休拒收礼物》苏教版小学语文四年级下册第三单元的一篇课文。这篇课文是个独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。课文以公仪休拒收礼物为线索展开故事情节，剧情虽