阿长与山海经的教学反思(实用9篇)责任感是指对自己承担的任务或义务认真负责的态度和意识。写总结时，我们可以通过列举事实、提出问题、反思经验等方式来丰富内容。以下是一些经典的总结范文，读后会对我们的总结写作产生很大的启发和帮助。阿长与山海经的教学反思篇一教学目标：一、掌握课文的生字生词，整体感知课文。二、准确把握阿长是一个怎样的人，体会三、领会文中带有感情色彩的词句，体会先抑后扬的表现手法，领会四、领会教学设想：一、重点难点：1.准确把握阿长是一个怎样的人，体会2.领会二、教学方法：讨论、三、课时安排：两课时。课时教学目标：掌握课文的生字生词，整体感知课文;领会教学步骤与内容：一、引入：有谁还记得我们初一学过的，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅先生写的从百草园到三味书屋中“美女蛇”的故事?记得这故事是谁讲的吗?我们今天来学习鲁迅先生专门写她的一篇文章。板书课题：阿长与山海经。在学习课文内容之前我们先来复习一遍生字生词。出示小黑板或投影。二、检查预习。(一)注音：掳()去震悚()惶()急疮()疤()。诘()问惧惮()粗拙()疏()懒骇()。(二)为下列词语中加括号的字选择正确的解释，将序号填在括号内。1、莫(名)其妙()。a名字b说出c名誉d有名的。2、(念)念不忘()。a惦记，常常地想b念头c读d“廿”的大写。3、(疏)懒()。a分散b不亲密c粗心d不熟悉。4、烦琐之(至)()。a极b以至c到d至于。(三)点评检查情况并一分钟记忆。三、导入：请大家将课文仔细地阅读一遍，解决下列问题。四、课文讲解，完成目标二、三：(一)仔细阅读课文，思考下列问题，可以自由讨论。1.看文章写了阿长哪些事情?重点写哪些事情?依课文记叙顺序列出。2.依次领会并归纳每件事情所刻画出的阿长的形象特征，再总结归纳阿长的形象，再体会这样写真人实事的好处。3.依照文中事件的次序划出事件中表明这样写有什么好处?这是一种什么写法?4.领会(二)学生回答，教师归纳。1.明确问题一：适当引导，大概意思正确即可。从记叙事件的篇幅的长短、情节的具体及表达的中心思想可得知哪些是重点。喜欢切切察察。不许我走动。睡觉摆大字。懂得许多规矩如元旦吃福橘，还教给我很多道理。给我讲长毛的故事。其中“给我买来山海经”一事是重点。2.明确问题二：引导归纳，教师小结。“切切察察”“竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”的神态――饶舌多事。摆“大”字等细节描写――不拘小节。活画出她的饶舌多事而又不拘小节的性格特征。元旦吃福橘，将福橘“塞在我嘴里”，虽是迷信却是真诚善良的祝福。教给我的很多道理也是出于对我的关心爱护。讲长毛的故事，讲到“脱下裤子”“外面的大炮便放不出来，再要放，就炸了!”的话，更是让人看到长妈妈的无知和淳朴。写到买山海经时，而文章自始至终就一直在刻画她对孩子的关心爱护的品质：从她“不许我走动”到吃福橘的祝福和“晒裤子的竹竿底下，是万不可钻过去的”道理及后来买山海经都充分体现出来。所以她虽然饶舌、多事、有许多令人生烦的规矩和道理，但又爽朗、热心、乐于助人、关心爱护孩子;有无知可笑、愚昧落后的缺点，但更有着淳朴、善良、仁慈的美德。点评：3.明确问题三：对她的烦琐的规矩和很多道理也觉得“非常麻烦”;。而后对她讲的“长毛故事”却产生“空前的敬意”，但很明显这并不是真正崇敬和敬爱的心意，因为“这种敬意”，后来竟“淡薄起来”，甚至“完全消失”。最后她买来山海经时，这样欲褒先贬，使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真实可感、鲜明突出。这种先抑低后扬起的写法就叫先抑后扬。4.明确问题四：总观全文，(三)小结：将上面归纳的内容整理成表格形式，构成附表一。五、巩固性训练：1.完成“品读与探讨”第一题。2.分析文中的人物形象和写作思路。思”阿长与山海经的教学反思篇二随着新的语文课程标准的实施，对语文教学特别是语文阅读教学提出了许多新要求。这就要求我们广大语文必须及时更新观念，用新的教学理念来指导自己的教学，下面我就结合我对新的语文课程标准的学习和理解，谈谈我对前面教学片断的看法。我认为要上好新课标下的一堂语课，首先要摆正学生、教师二者之间位置，使二者各在其位，各谋其政。因为阅读教学是学生、教师、文本三者之间平等对话的过程，师生间任何越俎代庖的行为都会直接影响阅读的效果。1.摆正学生的位置。就是在阅读教学中要突出学生在阅读过程的主体地位。语文课程标准第三部分“实施建议”中明确要求：“阅读是学生的个性化的行为，不应由教师的分析来代替学生的阅读实践。应该让学生在积的思维和情感活动中，加深理解和体验，有