打折与策略教学纪实与评析打折与策略教学纪实与评析打折与策略教学纪实与评析“打折与策略”教学纪实与评析◆您现在正在阅读得“打折与策略”教学纪实与评析文章内容由收集!本站将为您提供更多得精品教学资源!“打折与策略”教学纪实与评析一、联系实例，巧解打折内涵师：俗话说民以食为天。说到吃，其实它很有学问。我们不仅要吃得饱、吃得好，还要吃得巧。这不，最近我就发现有家快餐厅正在降价答谢顾客，让我们一起去看看?(多媒体出示本周菜单。)师:这是本周得降价菜单,在保质保量得前提下，如果让您选,您觉得哪份套餐最合算？生：(异口同声)当然选D套餐。它原价１８元,现价10元，降得钱最多，所以买D套餐最合算。师:大家再看这是下周得降价菜单,如果再让您选，您又会选哪份套餐呢?(多媒体出示下周菜单。）(学生犹豫不决。)师：说说您们遇到了什么问题？生:这份菜单上得原价不同,现价也不同，不太容易比较。师:那怎么办呢?生：我们可以利用以前学过得百分数知识,来比较它们得降价幅度。师:好,就按您得方法办。请大家小组合作,利用桌面上得菜单,算出降价幅度。(学生利用学具,分组计算。)生分组汇报：A套餐现价是原价得8０％,也就是降价了２0％。B套餐现价是原价得75％，也就是降价了25％。Ｃ套餐现价是原价得７０%，也就是降价了３0%。Ｄ套餐现价是原价得75%，也就是降价了2５%。生：通过比较C套餐降价了3０%,降得幅度最大，所以买C套餐比较合算。师:同学们都很精明。比较刚才得两份菜单,我们不难发现，前一份菜谱套餐得原价不同,但现价相同,所以只要算出原价与现价得差额，就可以知道买哪份套餐最合算；而后一份菜谱套餐得原价不同，现价也不同，所以我们只有利用百分数得知识算出降价幅度，才能比较出买哪份套餐最合算。师:其实这种降价优惠，在我们得生活中很常见，而且还有一个我们很熟悉得名字，您们知道叫什么吗?生：打折。（师板书课题。)师:对。以您得生活经验,谁能说说打折是什么意思？生：我知道打几折就是按原价得十分之几,也就是百分之几十出售。师：比如我得上衣打八折,就相当于我是按原价得多少买得？生:按原价得80％买得。师:我得裤子是按原价得90％买得，相当于打几折?生:打九折。师:我得鞋子要是按原价得8５%买得呢？生:相当于打八五折。师：看来大家已经对打折很有研究了，那现在我们能不能利用刚才算出得数据，帮帮快餐厅得老板也打打折呢?生:好呀。生：A套餐现价是原价得80%，所以A套餐相当于打八折。生：B套餐现价是原价得75％,所以B套餐相当于打七五折。生：C套餐现价是原价得70％,所以C套餐相当于打七折。生：Ｄ套餐现价是原价得７5%,所以D套餐相当于打七五折。师：有了您们得帮忙，我想顾客们再去选择快餐就更方便了。[评析：赵老师巧妙地将打折这一枯燥得数学概念与生活中得选择快餐结合起来,不仅使学生明确了打折得含义，同时也激发了学生学习数学得兴趣。这一看似简单得设计，正体现了赵老师以趣促情得执教理念和新中求用得教学风格。二、分析比较,初用打折技能师:怎么样,看来这吃饭也能吃出数学问题。吃饱了我们去找点喝得,现在餐厅得饮料挺贵,要想合算我们不妨去超市逛一逛。（多媒体出示超市情景图。)师:这正好有一种新饮料刚刚上市，谁能给大家读一读价格签。生：一种饮料大瓶原价１0元,小听原价2元。师：买东西要想合算，就得货比三家。我这收集了3家大型超市得优惠政策,谁能再给大家读一读。师:您们明白这些优惠政策是什么意思吗？谁能给大家解释解释。生:我明白了大福源超市得优惠政策，就是所谓得买一赠一。不过如果不买大瓶,也不会赠小听得。生：我知道了东兴超市购物超过3０元，就可打八折。不过如果不满30元,一定是按原价出售。生：新玛特超市就省心多了。不管买什么样得，买多少都一律打九折。师:大家分析得很透彻。现在就请您们根据我得实际情况，帮我算一算到不同得超市需要各花多少钱，比一比哪家超市购物更合算？师：如果我很渴，想先买１小听饮料尝尝,谁能帮我算一算?生：买１小听在大福源超市没有什么优惠政策，得花2元；在东兴超市不满30元，也得花2元;在新玛特超市一律打九折，只花1、８元。所以，我认为您到新玛特超市更合算。师：如果我知道这种饮料很好喝,想买1小听解解渴，再买1大瓶回家喝呢?生：这种情况在大福源超市买一赠一,只花]0元；在东兴超市还是不满30元,得花12元；在新玛特超市一律打九折,得花１０、8元。所以,我建议您到大福源超市去消费。师：如果这种饮料太好喝了，我想给家人和朋友也买点儿，买3大瓶和3小听饮料呢?生：这种情况在大福源超市得花3０元；在东兴超市终于满30元了,打八折只花28、8元;在新玛特超市依然是一律打九折，得花3２、4元。所