找春天经典课文教案找春天经典课文教案1教材简介课文语言优美,充满儿童情趣和文学色彩.作者把春天比作一个小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美丽,有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛;她活泼,娴熟地弹奏着动人的音符,快乐地荡着秋千,兴奋地叫着、笑着……教学本课要引导学生看着画面背诵,不但背下语言,还“背”下画面,“背”下丰富的情感.学习目标1、会认12个生字,会写9个字.2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣.3、热爱春天,愿意去观察、发现.教学重点、难点：2、3教学准备：演示文稿布置学生课前在校园或其他地方寻找春天.教学时间：2课时教学过程第一课时一、导入同学们,在你的印象中春天是什么样子呢?这节课,我们一起去找一找春天好吗?板书课题,齐读课题.二、检查预习1、了解预习情况师：课前我们已经预习了课文.在预习中你都解决了什么问题?(指名回答)2、检查生字读音.(1)出示带本课词语的句子.◆春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏.◆小草从地下探出头来,,那是春天的眉毛吧?◆树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?◆我们触到了它.她在柳枝上荡秋千.◆她在喜鹊、杜鹃嘴里叫.①学生自由读.②指名读句子.(一个学生读一句,读完把生词读两遍.在读的过程中正音)(2)出示生词.(采取各种形式读)(3)出示生字.(采取各种形式读,并扩词结合课后找找说说,引导学生说记字的方法.)三、答疑、点拨.找春天优秀教学设计(一)自读质疑师：来,看一看我们的学习要求.(出示：1、自由地读课文,想一想自己能从课文中知道些什么?2、认真思考,提出与课文内容有关的问题.)1、生自读.2、小组交流收获.3、指名交流.(师根据学生回答把有价值的问题板书或打在屏幕上.)★问题预设：1、为什么春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏?2、为什么要仔细地找啊找?3、(有关比喻句的可能学生会不明白)4、为什么小朋友们是冲出家门……(二)答疑1、学习1、2自然段自读,从中能体会到什么?(通过指导朗读让学生结合生活实际体会到孩子们的兴奋,从而理解“冲”“奔”)2、交流一下课前寻找春天的情况.(指名交流)分析：刚入春不久的春天是不太容易发现的,根据学生的交流入手理解为什么说是遮遮掩掩躲躲藏藏?为什么害羞?为什么要仔细地找……3、他们找到春天了吗?都找到了什么?(1)自读课文找出有关段落.(反复读4——7自然段,体会句子的优美从而理解句子.)(2)试背.4、出示最后一自然段(1)自读,找出表动作的词语,指导朗读体会句子的写法.)(2)仿照最后一自然段写句子.四、达成通过这节课你们都有哪些收获呢?(指名交流)师：同学们的收获可真多!让我们课后继续寻找春天.五、课后布置：背诵课文.板书：找春天留心观察高兴：冲出奔向害羞：仔细找第二课时教学目标：1、复习巩固上节课学习的内容.2、学写本课生字.教学过程一、复习导入师：上节课我们学习了找春天这一课,谁愿意来背一背这篇课文?(指名背诵)二、指导写字师：这节课我们来学写本课的生字.(出示生字)师：这些字你觉得那些字最难写呢?还有哪些字需要提醒大家要注意一些问题?(对于难写的字教师边讲解边范写.)三、学生组词并书写.四、展示.(共同分析优缺点)找春天经典课文教案2教学目标：1、会认9个生字,会写9个字.积累描写春天的词语、句子.2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣.3、激发学生热爱春天的情感,调动学生主动去观察、发现.教学重点：识记生字,积累词语,感情朗读教学难点：体会春光的美好,体验投身大自然的情趣,养成主动观察发现的习惯.教学准备：歌曲磁带、cai课件教学过程：一、调动积累,激趣揭题1、播放歌曲春天在哪里.随机板书：春天.随着乐曲,师生回顾积累的有关春天的词句.2、揭示课题：找春天.师：春天来了!春天来了!我们就和这几个新朋友一起去找春天.二、感知课文,自学生字1、学生自由读课文,用自己喜欢的方法自学生字.2、在小组交流自学生字的方法.3、出示句子,检查自学生字情况.a、春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏.b、小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?c、树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?d、春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她.e、她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……读通句子,检查生字读音情况.相机指导书写：探、躲再读句子,看看你有什么发现.三、朗读课文,感悟积累师：春天真像个害羞的小姑娘,我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天吧!1、学生读课文,结合图,找一找春天在哪里?全班交流,读通课文.2、把你喜欢的句子多读几遍,再读给同