《阅读大地的徐霞客》说课稿《阅读大地的徐霞客》说课稿作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的《阅读大地的徐霞客》说课稿，希望能够帮助到大家。《阅读大地的徐霞客》说课稿1一、说教材《阅读大地的徐霞客》是五年级下册第十单元的一篇主题课文。文章描述了明朝末年的一位奇人——徐霞客，在游历名山大川时把自己的所见、所闻记录下来，并深入研究后写成了《徐霞客游记》这本千古奇书。赞美了徐霞客淡泊名利、锲而不舍、求真求实的科学钻研精神。二、说学情五年级学生已经有了一定的阅读基础，从四年级开始课标已经要求学生掌握精读、略读文章的要领，掌握写批注笔记的方法和针对课文质疑。进入五年级后课标又提出了引导学生写摘录笔记和心得笔记的要求，并要求着力培养学生的发散思维。三、说目标根据教材特点和学生的阅读水平我将本节课的导学目标定位为：1、知识与能力：写摘录笔记，写批注笔记。独立识字学词，认字7个，写字12个。理解“卓尔不群、醉心、雄心壮志、旅途劳顿、锲而不舍、不避艰险”等词语在文中的意思。2、方法与过程：抓住“奇”字展开对文章的深入研究。找出课文中介绍当时背景的文字，体会它们的作用。3、情感态度与价值观：了解徐霞客卓尔不群的人生追求，体会他锲而不舍、不避艰险、求真求实的科学研究精神；感受他的人格魅力。这其中认字、写字、有感情的读文属于第一课时的目标，其余内容是本节课的目标。抓住“奇”字展开对文章的深入研究。找出课文中介绍当时背景的文字，体会它们的作用是本节教学的一个重点内容。因为课文的时代背景和学生的生活实际有一定的差距，所以了解徐霞客卓尔不群的人生追求，体会他锲而不舍、不避艰险、求真求实的科学研究精神；感受他的人格魅力是本节课的难点。四、说理念为了达成以上目标，突破重难点，我觉得应该遵循新课标所提倡的自主学习、合作探究、学思结合的理念。五、说准备为了更好的体现新的教学理念，课前老师事先根据教学需要做了部分多媒体课件，以便课堂上更好的指导学生学习。六、说环节根据以上教学准备我将本节课大体设置为：“复习导入——充分自学练写笔记——汇报交流精要点拨——课外延伸布置作业”这四个基本环节。1、复习导入考虑到学生已经学过此文，导入时直接让学生谈体会：通过前面的学习你认为徐霞客是怎样一个人？这样设计一是为了了解学生对知识的掌握情况，二是为了体让现学生自主探究这一新的教学理念。根据学生的回答教师板书：奇人、奇书，奇在哪里就确定为本节课细读文本的主线。2、充分自学练写笔记找到这条主线后，先让学生根据阅读提示自读课文，给学生充分的自学时间，让学生成为课堂的主角。3、汇报交流精要点拨接下来，让学生汇报学习收获。这一环节是本节课的主体部分,也是完成第二个课时目标的主要途径。教师可根据阅读提示的要求有层次、有梯度的围绕以下几个问题：（1）徐霞客人“奇”表现在哪些方面？书“奇”表现在哪些方面？(2)从文章的哪一处看到了徐霞客的“奇”谈谈你的体会。(3)你认为文章的哪些地方写的好为什么？展开对文本的探究。在这一学习过程中不但要体现教师的主导作用和学生的主题地位，还要将学生的自评、互评，教师的激励性评价、改进性评价有机地融合起来。将减负增效的理念贯穿始终，让每一个学生都学有所获体现均衡发展的理念。此外，教师还要通过各种评价手段和示范作用努力营造教学的“气场”和课堂文化，将教学的工具性和人文性有机地融合起来。4、布置作业课外延伸当学生与文本产生了共鸣，与教师有了智慧的碰撞时，适时的布置作业让学生写体会，达到了潜移默化的目的，也完成了第三个课时目标。七、说板书同时，为了帮助学生更好的理解课文内容，突出文章的主题，达到预期的目标，我将板书设计为：人志向奇经历奇奇书不朽的杰作总之，本节课教师始终以引导者地身份出现，力争让每个学生都能找到灿烂的支点，真正体现教育的均衡发展。《阅读大地的徐霞客》说课稿2一、说教材。“历尽艰辛读大地，锲而不舍著奇书。”《阅读大地的徐霞客》是北师大版小学语文五年级下册第十单元“我们去旅行”的一篇主题课文。这是篇写人的记叙文。文章主要记叙了明末奇人徐霞客为了考察祖国山川地貌，不避艰险，徒步走遍了半个中国大陆，并将其游历、观察和研究记录下来，形成了不朽杰作《徐霞客游记》，歌颂了徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，赞扬了他为祖国旅行考察事业奉献一生的功绩。文章语言简洁、质朴，全文紧扣一个“奇”字，写出了徐霞客这位“奇人”卓尔不群的一生。二、说学情。徐霞客所处年代距今天久远，课前应要求学生搜集、整理相关资料，简要了解时代背景，了解徐霞客生平，为课堂学习奠定基础。五年级学生已经初步具备了一定的自学能力，教学本课可以从引导学生质疑问难开始，通过反复阅读课文，在