《海洋——21世纪的希望》教学设计《海洋——21世纪的希望》教学设计（精选17篇）《海洋——21世纪的希望》教学设计篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代。”这句话在文章中的作用。2、借助课文具体的语言材料和丰富的网络资料，了解海洋与人类的密切关系，认识保护环境的重要。激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。3、培养学生正确迅速输入文字和获取信息的能力教学过程（一）复习导入，激情入境1、教师简介地表的分布情况，提问：蔚蓝色的海洋与人类有着怎样的关系？2、学生回忆并概括海洋与人类的关系3、小结：海洋与人类的关系密切。人们热爱海洋又敬畏海洋，在喜怒无常的海洋面前，人们只能望洋兴叹。随着科技的飞速发展，人们不在望洋兴叹，这是为什么呢？（二）自读课文，整体感知1、自由认真读课文的第二部分内容，思考这部分内容主要讲了什么。2、学生交流概括3、再读课文，思考：课文从哪几个方面介绍了人类开发和利用海洋的。4、交流相机板书。（三）利用网源，精读课文1、学生选择自己感兴趣的一到两个方面进行学习。要求：先读读课文内容，想想读懂了什么；在结合相关的网上资料学习，想想有还了解到哪些知识。2、结合课文内容、网络提供的图片、文字、影片资料交流、谈体会，各抒己见。（四）课外拓展，自主创新1、学生学完了课文，在头脑中产生了保护海洋的意识，在此基础上发动学生设计一条保护海洋的宣传口号，号召全社会、全世界人们保护海洋。2、学生把设计的宣传口号输入brog版块并在课堂上交流。四、板书设计海洋——21世纪的希望开发矿产资源向海洋索取食物利用海水运动来发电缓解干旱地区水荒建设海底城市《海洋——21世纪的希望》教学设计篇2[目标预设]1.学会5个生字，理解由生字组成的词语。2.借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。激发学生热爱大自然，热爱科学的情感。3.在通读课文的基础上，领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。4.正确、流利、有感情地朗读课文。[重点、难点]教学重点：通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望？”教学难点：通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。[设计理念]1、全面提高学生语文素养。2、学生是学习的主人，而教师是引导者、组织者、参与者3、用教材，而不是教教材。4、合理利用教学资源。[设计思路]本文是说明文，首先让学生了解文本想说明的问题是海洋是21世纪的希望，其次理清文本是从几个方面来阐述这个问题的，接着细读文本，看看文本是如何从内容和表达方式上来说明的，最后延伸文本，让学生选择自己感兴趣的一方面进行研究、实践。[教学过程]一、了解文本想说明的问题是——海洋是21世纪的希望1、激趣：（请大家看宇航员拍到的地球照片）茫茫宇宙中的地球给你留下什么印象？生说完后，师出示：地球是茫茫宇宙中的一颗美丽的蓝色“水球”。这里的“水球”为什么加引号？2、揭题：海洋——21世纪的希望二、理清文本是从三个方面来阐述——海洋是21世纪的希望1、出示生字，仔细观察，这五个生字在字形上有什么特点？(除了“蕴”，“慷、锰、硫、胁”都是左右结构。书写时注意左边窄，右边宽)2、这是一篇有关海洋的说明文。课文从几个方面来说明“海洋是21世纪的希望”？3、学生默读课文并思考，然后交流。三、细读文本是如何说明——海洋是21世纪的希望（一）海洋与人类有密切的关系1、自由朗读第一段，画出中心句。(出示：人与海洋的关系非常密切)2、课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的呢?画出有关语句并交流：(1)“海洋给人类提供了航行的便利。它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。”让学生联系生活实际说说自己对这句话的理解。(可以抓住“慷慨、丰富、每日不可缺”等词说)(2)这两句之间的分号，说明什么?这两句都是讲海洋给人类带来的益处，因此，千百年来人们——(热爱海洋)(3)但是因为“海洋也会无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇……”同样让学生联系生活实际说说自己对这句话的理解。(要求抓住“无情、冲垮、毁灭”等词说)这句是讲海洋给人类带来的可怕灾难，所以人们在热爱海洋的同时又敬畏海洋。3、师生引读、接读第3自然段。（二）人类对海洋进行开发和利用师过渡：人类与海洋的关系十分密切，千百年来，面对喜怒无常的海洋，人们既爱又敬畏。不过，随着21世纪的到来，人类已不用再“望洋兴叹”了！是什么原因呢？1、读第四自然段，揭示原因，并体会本段在课文中承上启下的作用。2、四人小组合作学习第二段，结合自己搜集的资料，交流讨论：科学家从哪些方面具体开发、利用海洋的？3、交流。（1）开发矿产资源。（2）索取高蛋白食品。（3）利用水力发电。（4）淡化海水缓解水荒。（5）建设海底城