高职院校班级管理中组织行为学的作用论文高职院校班级管理中组织行为学的作用论文无论是身处学校还是步入社会，大家都不可避免地要接触到论文吧，论文是我们对某个问题进行深入研究的文章。你知道论文怎样写才规范吗？下面是小编为大家收集的高职院校班级管理中组织行为学的作用论文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。摘要：从国务院印发的《国家职业教育改革方案》，到李克强总理在政府报告中提到高职院校将从应届毕业生、退役军人、下岗职工以及农民工中扩招100万人，这就意味着高职院校学生的管理将面临起点不同、年龄不同、目标不同的学生群体，学生的管理工作将面临新的挑战，作为职业类院校的辅导员如何做好学生的日常管理工作，传统的管理模式和方法已不适应当前学生的个性发展，旨在结合组织行为学，分析人与组织、外界环境之间的关系，揭示人的行为规律，创新工作方法和手段，在引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观的同时，帮助学生充分发挥自己的潜力，主动参与班级管理中来，实现真正意义上的以生为本。关键词：组织行为学；高职；班级管理；引言：组织行为学是一门综合性学科，结合社会学、心理学、人类学以及计算机等各类学科形成的，以行为学为基础，系统地研究人在组织中所表现的心理和行为规律的学科，在不断探索中总结发现规律，激发组织内人的积极性和能动性，提高管理的有效性。在高职院校班级管理中的群体性关系与学生的行为等，都需要组织行为学的相关研究提升个人的行为能力，强化班级群体的凝聚力，提高学生个人的创造力，简而言之，组织行为学理论的科学合理运用，对实现高职院校班级管理有一定的指导作用。1.组织行为学相关理论概述1.1、人本主义理论:人本理论的精髓强调创造性、自主性、责任心等心理品质和人格特征的培育，对现代教育产生了深刻的影响。马斯洛作为人本主义心理学的创始人，充分肯定人的尊严和价值，积极倡导人的潜能的实现。人本主义思想关注的不仅是关于人的认知发展，更关注一个人的情感、动机、兴趣的发展规律，强调在管理中更注重对学生内心世界的了解，顺应学生的兴趣、需要、经验以及个性差异，以达到激发学生的潜能的`作用，从而促进人的全面发展。其次，人本理论重视组织文化的培养来规范组织成员的行为，通过完成组织目标促进组织的可持续发展。1.2、激励理论:激励是以满足个人的某些需要为条件而使其产生去做某事的意愿，组织行为学提高激励水平的一条重要途径是对激发动机的探索，相关研究成果主要归纳为三大类:一是内容型激励理论，主要是激励内容的研究，二是过程型激励理论，对动机形成过程的研究，三是行为改造型激励理论，主要是关于调整和转换人的行为的研究，将组织行为学中的激励理论运用到高职类院校学生管理工作中来，以此来激发学生的潜在能力，调动学生参与各类活动的积极性，班级各项工作有序开展的同时，提高了班级的凝聚力。2.高职院校班级管理中存在的问题2.1、传统班级管理强调制度的管理而忽视了思想上的引导。受传统管理模式的影响，以往班级管理的过程中强调“管”，面对问题主要靠“堵”，学生不能真正理解管理的最终目的是什么，甚至会产生逆反的心理，影响了学生参与到班级管理的主动性和积极性，从而造成班级管理缺乏凝聚力、向心力，团队意识不强，班级管理流于形式，达不到内化于心外化于行的效果。2.2、招生方式发生改变，管理制度相对滞后。随着高职院校招生途径逐渐实行多元化，学校将面临起点不同、年龄不同、目标不同的学生群体，原有的学生管理制度不健全、不完整的问题日渐凸显。制度以执行力为保障的。"制度"能对个人行为起到约束的作用，前提条件是要确保制度执行的有效性，即有强制力保证其执行和实施，否则制度的约束力将无从实现，对人们的行为也将起不到任何的规范作用。学生管理制度要具有强制力，致力于规章制度要符合时代的特征，要体现出不同人群的需求，可操作性要强，并确保制度制定的严谨性以及执行中的权威性。2.3、学生自我管理、责任意识较差。大学生一般正处于青少年初期，智力发展达到相对成熟的水平，思维的批判性和独立性增强，但是由于缺乏社会实践与对自我的正确认识，自我管理与控制能力较弱，情绪波动较大，面对复杂的环境和事件时，容易迷失自我。其次是责任意识不强，对于班级事务都报以“事不关己高高挂起”的心态，缺乏主人翁意识，这需要管理者在班级管理的过程当中加强教育和引导，在不断的实践中引导学生加强自我管理，培养责任意识。3.组织行为学在班级管理中的作用3.1、以学生为本，激发学生的主动性。现代高校学生管理工作逐渐突出学生的主体性，将学生从被动管理向主动参与班级管理方向转变，建立学校管理与学生自我管理相结合的管理体系，突出“以学生为本”的学生管理工作理念。以学生为本，就是要尊重学生、关心学生、理解学生、信任学生，引导学生发现自身的价值，调动学生的主动性、积极性和创造性。3.2