PAGEPAGE6幼儿园大班语言公开课教案?影子和我?含反思大班语言公开课教案?影子和我?含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解“也〞字如何运用，学习运用句型——“谁在做什么，谁也在做什么，结合读本和自身经验，丰富、深化有关影子的认识，特别是人物的活动和影子的变化之间的关系，在感知故事内容的根底上，理解角色特点，快来看看幼儿园大班语言公开课?影子和我?含反思教案吧。活动目标1.结合读本和自身经验，丰富、深化有关影子的认识，特别是人物的活动和影子的变化之间的关系。2.理解也字如何运用，学习运用句型mdash;mdash;谁在做什么，谁也在做什么。3.在感知故事内容的根底上，理解角色特点。4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。活动准备大书?影子和我?、幼儿人手一本小书活动过程1.教师以猜谜的形式引出活动的主题：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头，灯前月下陪着你，却是哑巴不开口。(影子)教师提问：你在什么地方看到影子引导幼儿发散思维。教师提出本次阅读的主题mdash;mdash;影子：今天我们一起来看一本很有趣的书。2.教师出示大书：小朋友猜猜这本书在说一个什么故事引导幼儿说出自己的见解。(1)教师翻开大书的，提问：你看到了图上有什么为什么要有蜡烛(2)教师：请小朋友猜一猜，书上的人会和影子做什么游戏请幼儿看书的。教师提问：你看到了小朋友和影子在做游戏，你是怎么看出来的(3)出示书的，将人物遮住，教师提问：我看到了图上的影子了，但是我不知道书上的小朋友做了什么样的动作，你们知道吗我们一起来做做吧。请幼儿站起来模仿影子的动作。教师掀开遮住的纸张，并请几个模仿得比拟像的幼儿站到前面做动作，和大书中的人物比拟一下。教师提问：为什么(4)出示遮住人物的，教师提问：请小朋友说说，这个影子像什么发散幼儿的思维，引导幼儿说出自己不同的看法。教师提问：你知道小朋友是怎么做的吗让幼儿比比动作，教师掀开纸张：原来是用手做出了影子的牙齿。(5)教师出示遮住影子的，请幼儿说说：墙上的影子会和小朋友做什么样的动作教师引用原句进行小结。(6)出示，教师提问：图上的影子在做什么小朋友也在做什么(7)教师：我们看看，小朋友怎么啦影子怎么样了引导幼儿想象故事的情节。(8)出示，教师提问：小朋友发现这页和前面颜色有什么不一样你发现什么不见了为什么引导幼儿说出：影子不见了。原来有光的地方才有影子。3.教师：刚刚我们一起看了有趣的故事，现在我们完整地看一遍吧，教师指读大书上的文字，将故事完整地讲述一遍。教师：原来我们身体的各局部都可以和影子做各种好玩的游戏，比方手、脚、嘴等。是不是这个小姑娘做什么，影子也会同们跟着做什么小姑娘和她的影子有什么区别(问题答复方向：影子永远是黑色的，只有轮廓，没有细节。4.教师：我们一起来分享这个有趣的故事吧。幼儿自己拿一本小书，跟着教师进行故事的指读，并注意引导幼儿一个字一个字地进行指读。教师：现在我们也要和影子做游戏了。(1)到操场上去找影子，并能告诉老师在什么地方找到的影子。(2)同伴互相玩踩影子的游戏。(3)幼儿组合影子的各种造型，请一个幼儿用笔将地上的影子画下来。活动反思：本课学后，课文根本上能掌握，到达了预期的效果，优点有以下几个方面：一、通过指导学生整体感知课文，通过有效地小组合作学习后，汇报自己喜欢的句子，明白了人和影子形影不离这一重要特点。二、通过图文结合，并抓住关键的词语，使学生明白前－后、左－右是两对反义词，而且还明白了它们也是表示方向的词，并还能自己再找出表示方向的词语。例如：东西南北，上中下等，并感受到了人和影子是一对好朋友，而影子就像一只小黑狗一样，总是跟着我。这节课学习后，大局部学生能以自己为中心，说出自己前面是谁，后面是谁，左面、右面是谁，有极个别学生说不完整。另外，还有少局部学生不明白，什么情况下影子在前什么情况下影子在后什么情况下影子在左什么情况下影子在右这就需要同学们在课下实践中去理解、去观察，并带着他们做做踩影子的游戏，加深对课文的理解。小百科：影子是一种光学现象。由于物体遮住了光的传播，不能穿过不透明物体而形成的较暗区域，就是我们常说的影子。内容总结〔1〕幼儿园大班语言公开课教案?影子和我?含反思大班语言公开课教案?影子和我?含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解“也〞字如何运用，学习运用句型——“谁在做什么，谁也在做什么，结合读本和自身经验，丰富、深化有关影子的认识，特别是人物的活动和影子的变化之间的关系，在感知故事内容的根底上，理解角色特点，快来看看幼儿园大班语言公开课?影子和我?含反思教案吧〔2〕谁在做什么，谁也在做什么