《散步》说课稿精品多篇[导语]《散步》说课稿精品多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。《散步》说课稿篇一尊敬的评委、老师们：大家好！今天我说课的课题是《散步》。下面我将从教材、教法、学法、学情和教学过程四个方面陈述我的教学设计和设计理念。首先，谈谈我对教材的理解。《散步》是七年级语文上册第五单元的一篇文章，作者是莫怀戚。本单元以家庭、亲情为主题，是继“人生”“自然”“科学”主题之后为培育有血有肉有感情之人而设的单元。本单元所选的课文都围绕着有关亲情和家庭生活展开，《散步》正是体现着浓浓亲情的一篇文章，文章记叙了文章记叙了一家三代人在初春的田野上散步的“生活细节”，围绕着“母子情”、“夫妻情”、“祖孙情”这三种情感，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。因此，本文在全套教材中的地位和作用不可忽视。《新课标》要求初中阶段的阅读教学要突出学生的心灵感悟和个性解读，对作品中感人的意境和形象，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。学习本文要进一步落实本单元的要求，要在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，基于以上分析，这篇文章的教学目标将分三个维度设定：1、知识和技巧目标：准确、流利、有感情地朗读课文2、过程和方法目标：揣摩词句的含义，品味文章的语言美3、思想感情和价值观：培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养教学重点和难点教学重点的确定是根据教材的特点、教学的目标及学生的实际；至于教学难点，则是就学生接受而言，学生经过预习，还存有疑问，理解还存在困难的地方。所以，确定本课的教学重点为：1、培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养2、揣摩精美词句，品味语言的美教学难点为：如何理解具有象征意义的文章最后一句话。其次，谈谈我在教法运用和学法指导方面的探索：新课标指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”因此，在课堂上，我十分重视唤起学生的切身感受，引导他们主动参与到课堂学习中，设法使学生处于跃跃欲试，一显身手的最佳心理状态，并将从课堂中获得的思想、情感和体验再次返还到自身，提升个人的语文素养。因而，采用丰富多样的朗读形式，如学生范读，自由读，教师范读，学生齐读等教学方法。为了创设情境，给学生提供明晰的学习模式，展示导学的索引问题，将运用多媒体辅助教学，适时给予友情提示（朗读、品味方法的指导），体现人文性。对于初中生来说，学法的指导和习惯的培养尤为重要，这是他们走向主体性学习的`最根本的途径，本课在这方面注重以下几点的指导教学：1、学会圈点批注。2、习惯合作探究。3、重视朗读品味。第三方面、学情分析七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识的了解更少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭的误导，许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则。下面，我具体解说一下本节课的教学过程：一、风采展示这是每节课前的固定环节，是我组织教学的一个亮点，由科代表组织，全班同学参与，每节课轮流一人，或诵读美文、推荐古诗；或讲述名著中的故事、点评一下人物；或对身边发生的事情谈点看法、发表评论，总之，内容丰富，形式多样，旨在训练学生的清楚、连贯的语言表达，激发进行大阅读的兴趣，展示大阅读的成果。二、结合日常生活，用问题引入学习。（时间大约3分钟）1、咱们班的同学有经常和父母一起散步的吗？请举手。2、请一位同学谈谈和父母一起散步时有什么感受。(新知识的学习往往是在原有知识的基础上进行的，以学生现有的生活积累为学习的前提，引导学生培养自己积累生活感悟生活的能力，给新的学习构筑起合适的背景，奠定教材与生活，作者与读者以及教师与学生情感上有效沟通的基础，能够迅速调动起学生的情绪，尽快进入课文的情境。三、出示目标（时间大约2分钟）多媒体展示，学生齐读，使学生学习有明确的方向性，教师点拨重难点，并鼓励学生出色完成任务。（有明确目标的学习与目标不明确的学习，效果相差很大，设计这一步的原因是对教与学起统帅作用，使学生的学习有明确的方向性。）四、检查字词：（时间大约3分钟）注意字音，牢记字形，理解词义。五、朗读课文，整体感知（时间大约10分钟）1、听课文录音，初步体会文章的语言美、情感美。2、默读并思考问题：①文章讲述了一件什么事情？请用简洁的语言概括出来。②你能体会出文章抒发的感情吗？让学生初步了解课文内容，给学生创造了一个发表自我阅读感受的空间，培养了学生的语言概括能力。另外，通过学生各抒己见，营造了轻松愉悦的课堂氛围，让学生发现自我，肯定自我，激起主动说话的欲望。六、合作探究（时间大