狮子和鹿教案【多篇】前言：狮子和鹿教案【多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。狮子和鹿教案篇一一、课前谈话：你知道哪些寓言故事呢？二、初读课文，了解故事今天就让我们走进《狮子和鹿》这则寓言故事吧！请同学们打开书，翻到110页。1、大声地读读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可请教同学。2、检查字词（课件出示）逼近犹豫精美别致撅起抱怨使劲一扯匀称挣脱撒开长腿3、小朋友生字新词掌握得真不错，现在请你快速地默读这个故事，说说这篇课文讲了一件什么事呢？4、通过这件事小鹿有了怎样的感叹呢？出示句子：他叹了口气，说：“两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”（1）自由读读这个句子，从中你知道了什么？板书：美丽难看（2）让我们一起正确地读读这个句子吧。三、品读课文，感悟寓意过渡：课文哪些地方写了鹿角的美丽，哪些地方写了鹿腿的难看呢？请小朋友们再次快速默读课文，并用“——”划出角美丽的句子，用“﹏﹏”划出腿难看的句子。（一）他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”1、自由读读这个句子，你是从哪里感受到美的呢？A、啊B、多么，多么C、精美别致D、欣赏E、美丽的珊瑚（二）鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”1、自由读读这个句子，你是从哪里感受到难看的呢？A、唉B、太细了C、怎么配得上D、撅、皱（三）对比读，体会腿的作用1、（出示两个句子）让我们再次来感受一下鹿角的美丽和鹿腿的难看吧！女生读第一句，男生读第二句，比比谁读得更棒！2、通过小朋友们的朗读，让我深切地体会到小鹿对角的欣赏，对腿的抱怨，可是就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声，他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声！师引读第五、六自然段：鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。鹿不敢犹豫……这次，狮子再也没有追上。过渡：小朋友们，在这危急关头，美丽的鹿角和难看的鹿腿给小鹿带来了什么呢？板书：送命逃生3、怪不得，经历了这次灾难以后，小鹿有了这样的感叹！A、出示：“两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”B、可是在这件事发生之前，他曾那么欣赏自己美丽的鹿角，（齐读）出示：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”那么抱怨自己难看的鹿腿，（齐读）出示：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”现在，他却发出了这样的感叹，（齐读）出示：“两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”（四）说话写话练习1、此时此刻，你是小鹿，你明白了什么呢？请你把你明白的道理写到纸上去吧！出示：小鹿明白了，___________________。2、交流。3、师总结：孩子们，尺有所短，寸有所长，任何事物都不可能完美无缺。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处，我们要学…会正确的看待事物。《狮子和鹿》教学设计篇二教材分析：这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。这个故事告诉我们：物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。设计说明：1、根据特点，抓住特点。本文是一篇寓言故事，由于寓言这种文体的特点，是通过一个简短的故事，告诉人们一个深刻的道理的。它既有对孩子们理性的思想教育，又是感性的语文课。因此，教学中，我紧紧抓住小鹿对角的欣赏，对腿的抱怨，以及最后为什么改变了自己的看法，不断地循环推进。此外，利用简单凝练的板书，帮助学生理解文章的内容，使学生对寓言的理解更趋理性化。2、略中有精，粗中有细。略读课文教学中要整体把握“略”处理，重点感悟“精”处理，略与精相辅。因此，在与学生的感悟和交流中寻找“精”的落脚点，力求做到“教”略而“学”不略。故在教学过程中让学生明白道理的同时，进行诸如朗读、语气词、字词句等多种训练，来提高学生的语文能力，力求人文性与工具性的有机结合。教学目标：1．能有感情地朗读课文。2．通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。3．教学难点是使学生体会故事中所讲述的道理。教学准备：课件。教学时间：40分钟。教学过程：一、情景导入，激发兴趣。1、同学们，你们看，今天老师把谁请来了？（课件出示：小鹿图片）2、你们知道吗？小鹿认为自己的什么地方最美？（学生回答：角）而认为自己的什么很难看呢？（腿）3、可是有一天，它发出了这样的感叹：（课件出示句子）“唉，两只美丽