七年级上册语文《散步》教学设计七年级上册语文《散步》教学设计范文（精选20篇）作为一名老师，总归要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。教学设计应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的七年级上册语文《散步》教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。七年级上册语文《散步》教学设计篇1【教学目标】１、感知文章主要内容，体会文章所颂扬的尊老爱幼的传统美德。２、体会文章平易朴实而又内涵丰富、耐人寻味的语言风格。３、运用自主、合作、探究的学习方式。４、本课拟用一课时教读。【教学步骤】一、导语同学们，你们还记得小时候和父母一起到郊野散步的情景吗？当路不好走或者你感到累了的时候，父母是怎样做的？还记得你当时的心理感受吗？（２～３名学生回答）今天，我们一起学习《散步》，看看一个既是儿子又是父亲的中年人，在与一家人散步时，是怎样做的，又是怎样想的。二、整体感悟１、默读课文：要求学生掌握以下字词：信服嫩芽霎时拆散委屈水波粼粼各得其所２、朗读课文。要求学生用普通话正确、流利按意义节奏有感情地朗读课文。⑴各自练读。⑵让２～４名学生示范朗读课文片段。师生共同评价。３、整体感受：⑴用圈点法圈出精美的句子，并说出自己的感受。⑵用简洁的语言概括文章的主要内容。明确：先写散步的理由──“我”劝母亲；再铺写初春景象──全家一起散步；然后写发生分歧──“我”决定委屈儿子，母亲却依从儿子；最后写路不好走──“我”背母亲，妻背儿子。三、品味探究要求学生四人一组对文章进行多角度品味探究。鼓励学生敢于对课文的内容和表达，提出自己的看法和见解。１、结合课文说说“我”这个人怎么样？妻子、母亲、儿子的性情又怎么样？明确：“我”诚恳、孝敬；妻子贤良、温顺；母亲老迈、顺从而又有涵养；儿子听话、懂事。２、作者为什么把“我”背母亲妻子背儿子描写得那么郑重其事呢？明确：在一个家庭中，中年人的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，起着承上启下的中坚作用。一个民族、一个国家也是如此。３、从文中找出大词小用的语句，思考作者的写作意图。明确：⑴后来发生了分歧──表现出老一代和下一代的巨大差距；⑵我感到了责任的重大──表现出一个中年人在家庭中承担着承上启下的中坚作用；⑶我决定委屈儿子──体现出一个中年人在处理家庭事务时应把握的基本原则；⑷好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界──（同第２问）４、从文中找出景物描写的句子，并思考其作用。明确：共两处。一是第四小节描写了“南方初春的田野”景象，显示出不可遏制的生机。二是第七小节描写了“金色的菜花”、“整齐的桑树”和“水波粼粼的鱼塘”，字里行间透露出对生命的珍爱。四、质疑问难针对文章中出现的问题，先由学生在小组内讨论解决，小组内解决不了的问题提出来大家共同讨论解决。五、拓展延伸比较阅读《散步》与《三代》，看看哪个故事更能感动你？请说出自己的理由。六、布置作业你和家人的哪一次散步给你的印象最深刻？你能用５００～６００字把当时的情景写下来吗？不妨也用《散步》作题目。【本教案设计思路】本文内容与学生的生活实际比较接近，学生就容易产生感情上的共鸣，形成“自己的情感体验”，并能“初步领悟作品的内涵”，联系实际自然就会获得对社会、人生的有益启示。另外，由于本文秀美隽永、意蕴丰富，因而须在教师的引导和启发下，学生才能更好地“品味作品中富于表现力的语言”。七年级上册语文《散步》教学设计篇2【教学目标】〖知识与技能〗１、整体感悟课文内容，把握人物的思想感情，领会文章的主旨。２、通过指导朗读，提高学生的朗读能力；通过对比阅读提高学生的审美情趣。〖过程与方法〗学会自主、合作、探究的学习方式。〖感情、态度和价值观〗培养尊老爱幼，珍爱亲情，珍爱生命的情感。【教学重点】引导学生在朗读中整体感知文意，体味三代人相互体谅、相互挚爱的朴实纯真的亲情。【教学难点】品味揣摩文中一些关键词句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句【教学方法】朗读教学法、讨论法、品读法。【教学准备】１、学生：强调课前自主探究课文，圈点勾画文中不理解的句子，提出疑难问题。２、教师：准备上课用的投影片。【教学过程设计】一、导入新课老师先来个简单的调查：近段时间，有和父母、家人一起去散步的同学请举手，很长时间没有和父母、家人一起去散步的同学请举手。然后，分别请两类同学谈谈自己的感受。（学生发言）老师：是啊，和家人一起去散步能给我们一种温馨幸福的感觉。今天，我们就一起来学习莫怀戚写的一篇叙事散文──《散步》。（此环节主要是创设情景，调动学生的情感因素，为下一个环节的学习做铺垫）。二、指导学生朗读课文，整体感知课文１、学生自由朗读课文，整体感知文意。２、学生选择自己最喜欢的段落，说明理由并有感情的朗读。抽两、三位学生朗读，其余学生点评，在此基