高中物理必修1教案（多篇）【寄语】高中物理必修1教案（多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。高中物理必修1教案篇一【教学目标】知识与技能1、知道什么是形变和弹性形变2、知道什么是弹力以及弹力产生的条件3、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，并能判断方向。4、知道形变越大弹力越大、弹簧的弹力与形变量成正比。过程与方法1、从生活中常见的形变现象出发，培养学生的观察能力。2、在探究形变的过程中，引导学生进一步探索形变与弹性之间的关系后，使学生了解探究弹力的实际意义，学会探究物理规律的一般方法。3、通过观察微小变化的实例，初步接触“放大的方法”情感、态度价值观1、在实验中，培养其观察、分析、归纳能力，尊重事实的科学探究精神。2、积极参与观察和实验，认真讨论体验探索自然规律的艰辛和喜悦。教学重难点【教学重点】弹力概念的建立、弹力产生的条件、弹力方向的确定。【教学难点】弹力方向的确定。教学过程。【教学过程】引入新课视频播放：弯曲的竹竿使水中的木块发生运动、拉弓射箭等情景。让学生试着回答以上动作的完成有什么共同特点新课教学一。弹力的产生动画模拟弯曲的竹竿使水中的木块发生运动、拉弓射箭等:同学们观察动作的完成，总结什么是形变形变：物体在力的作用下发生的形状或体积改变学生自己动手实验拉橡皮筋：（1）弹性形变：能恢复原来形状的形变。（2）塑性形变：不能恢复原来形状的形变（3）弹性限度：形变超过一定限度，物体形状将不能完全恢复，这个限度叫做弹性限度。[讨论与交流]我用力推墙或压桌面，那么墙和桌面也会发生形变吗？动画模拟微小形变实验：①按压桌面②挤压玻璃瓶。让学生自习观察，实验说明了什么问题。学生回答后教师总结：（4）一切物体在力的作用下都会发生形变，只不过一些物体比较坚硬，虽发生形变，但形变量很小，眼睛根本观察不到它的形变。[猜想]：物体发生弹性形变后要恢复原状，对与它接触的物体会产生什么呢？感受分析师：我们现在一起来进行下面的操作：用手扯住橡皮筋的两端，在弹性限度范围内拉橡皮筋，使其发生形变。在操作的同时，用心体会一下手与弹簧或橡皮筋之间的相互作用。师：根据力的定义，我们知道弹簧与左右手之间有力的作用，那同学们知道弹簧对左手的力是向哪个方向的？对右手的力又是向哪个方向的？生：对左手的力向右手方向，对右手的力向左手方向。师：为什么是这样的方向呢？生：我想是因为物体发生弹性形变后，由于要恢复原状而把两手向中间扯。综上：橡皮筋形变要恢复原状而对与之接触的物体产生的力的作用叫做弹力。2、弹力：发生弹性形变的物体由于要恢复原来的形状，对与它接触的物体会发生力的作用，这种力叫做弹力回顾开始时课件展示情景：让学生分析并总结弹力产生的条件。3、弹力产生的条件：（1）、两物体相互接触。（接触力）(2)、接触处产生www.baihuawen.cn弹性形变。二。几种常见的弹力及方向1、支持力和压力的方向：垂直于接触面（1）、平面与平面接触例题1：分析A受到的弹力（A均处于静止状态）（2）、点与面接触例2：分析物体A受到的弹力（A均处于静止状态）（3）、曲面与曲面接触例3：分析球A所受到的弹力2、绳的拉力方向：沿着绳而指向绳收缩的方向。三。胡克定律弹力的大小跟形变的大小有关，形变越大，弹力越大，形变消失，弹力随着消失。课后习题布置作业开放式问题（视频播放：撑杆跳高、跳水）；提出问题：通过本节内容的学习，请同学们开放式地讨论①从形变与弹力知识去思考，撑杆跳高运动员跳得这么高的主要原因是什么？②跳水运动员在空中滞空时间主要由哪方面决定？板书板书设计弹力1、形变（1）概念：物体的形状或体积改变（2）分类：弹性形变；塑性形变2、弹力（1）定义：发生弹性形变的物体由于要恢复原来的形状，对与它接触的物体会发生力的作用，这种力叫做弹力（2）产生的条件：两物体相互接触、接触处产生弹性形变。（3）弹力的方向：支持力和压力的方向：垂直于接触面；绳的拉力方向沿着绳而指向绳收缩的方向。高中物理必修1教案篇二教学准备教学目标1、知识与技能⑴体会伽利略的理想实验思想。⑵理解牛顿第一定律的内容及意义；理解力和运动的关系。⑶理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度。2、过程与方法⑴通过回顾历史探究过程理解牛顿第一定律的形成过程。⑵理解理想实验是科学研究的重要方法。3、情感态度与价值观⑴通过运动和力的关系的历史探究过程，使学生体会规律的形成都有一个从感性到理性、从低级到高级的产生、发展和演变的过程。⑵通过理想斜面的教学，体会理想实验的魅力。教学重难点【重点】加深对牛顿第一定律和惯性的理解。【难点】转变经验概念，明确惯性是物体的一种属性，任何物体都具有，牛顿定律是惯性现象的规律总结。教学过程（一）创设游戏，引入课题撕纸游戏猜一猜：1、一张纸已剪成两截，但未完全剪断，如果迅速用力撕两边，纸