英语教学心得体会英语教学心得体会英语教学是指对于英语是或者不是第一语言的人进行教授英语的过程。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。下面是小编我为您准备的“英语教学心得体会”3篇，欢迎参考，希望能对您有所帮助。英语教学心得体会一一、什么叫“说课”为了更好地提高课堂效率，推进课程改革，各级各类的教学研讨进行得如火如荼，说课，便是一种有效的教研形式。说课，即授课教师在备课之后，向同行系统介绍自己关于这一节课的教学设想(意图)及其理论依据，而后听者评议、交流切磋，提出意见与建议。讲得通俗些，说课就是要说清:教什么、怎么教、为什么这么教。“说课”以“说”为主，但重在“分析”。二、说课的类型（一）示范课这是教育部门为了推广一些先进的教学经验，帮助一些青年教师快速成长举行的一种说课方式。（二）评比课某种级别的教育部门所组织的众多教师参加的活动。（三）随堂课教师就某个教学内容以集体备课的形式，就某节课，或某个单元进行的讨论，并交流自己的设想，探讨，切磋。三、说课前的准备优秀的教师不仅仅是“完成型”的，更是“研究型”的。（一）研究理论教师应该注意平时的学习和积累，非常熟悉当前形式的课程改革、教育思想、理念和教学的趋势。（二）研究学生教师还应熟悉不同学段的学生的认知水平和性格特点，这样更能为确立说课的情感目标和设计教学活动做准备。（三）研究教材注意教材整体性的研究。教师要注意本课在本单元、本册书、本学段、本套教材的各个不同的地位，知识的融会贯通、承上启下。（四）研究教法、学法教师可以大量阅览英语学科的书籍，或参加各种形式的听课活动，总结个案中的教法、学法，取其精华、去其糟粕，并学以致用。有了以上准备，教师就有了丰厚的说课底蕴。四、说课的内容（说什么？）（一）说教材说本教材目的、联系、教学目标、重点、难点和课时安排。教材目的、联系：说课时不仅要注意“本节课”的目的，还要注意教材的前后联系以及在整套教材中的地位；教学目标：说清知识、能力和情感目标。重难点：从学生的实际出发，把握重难点，并说出如何在教学中得以体现。课时安排：要使每一课时的各个教育环节均能恰到好处，合理分配课堂教学时间尤为突出。（二）说教法俗话说：“教无成法，但教要得法。”充分说明了教学方法不是一成不变的，每一种教学方法都有它们的合理性和科学性，在同一课时中，教师要注意教学方法的多样性和实效性，以提高学生学习英语的兴趣，有效地提高课堂效率。教学手段———多媒体、实物投影仪、挂图、卡片、实物等等来辅助教学，并要注意选择的依据：一节课中的教具并不一定要像超市里那样琳琅满目，要根据学生的特点和实际情况，选择更经济、更直观的教具。（三）说学法学生是主体，教师的“教”要和学生的“学”紧密结合起来。说课时教师要体现学法的指导性，并让学生掌握这些有效的方法，用这些方法来形成怎样的能力。（四）说教学过程说课者要根据所给教材拟定说课稿，清晰地说出：“导入设计、新课教学设计、巩固新课设计措施、小结设计、练习巩固设计、板书设计”。教学过程要结构严谨，框架清晰，虽教学过程是最主要的，但教师没有必要把每个环节都细化，面面俱到，应该祥略得当。其中值得一提的是：没有经验的教师往往忽略了“小结、板书、作业”这些环节。这些是新授知识的延伸，更是教学环节不可缺少的一部分。如：一青年教师在说新教材时，整堂课用“老狼走迷宫”的游戏贯穿，走进某个地方就要回答问题，否则就无法通过，掉进深渊———自然、创新、艺术！给评委留下深刻的印象。五、说课时的艺术（怎样说好课？）说课取得满意的结果，不仅取决于一篇高质量的说课稿，还跟说课者的个人素质有关。（一）自信心自信心是每个人获取成功的必要条件。说课者可以通过服饰、微笑、主动的问候等来获取自信心，使自己在接下来的内容中说得更加流畅、自然。1．第一视觉印象很重要，会给听众形成一种思维趋向。一位教师参加说课比赛，她是这样开场的：满面春风、步履轻松地走到评委面前，自然地向朋友一般地问候所有评委：Hello,alltheteachersandjudges！Oh,Whataniceday！OK,let’scometomytopic．．．这样的开场不仅让评委老师觉得这不是比赛，更是一种谈话，而且让说课者本身顺其自然地像平时的课一样进入了说课，信心十足。第一印象证明了“良好的开端是成功的一半”！2．面部表情。法国着名作家罗曼罗兰认为，“面部表情是多少世纪培养成功的语言，比嘴里讲的更复杂到千倍百倍的语言。”其中，眼睛的表情达意功能是最典型、最出色的。听众也总是通过观察演讲者的眼睛，眼神变化来领悟内容。有时还能利用眼神和听众“说话”。比如，暂停说课内容，改为与听众交流，眼睛期待地望着听众，轻声地问：“Doyouagree？”相信你得