班主任工作范文之班主任与学生谈心的艺术班主任与学生谈心要想获得最正确效果，就得讲求谈心艺术，把握不同类型学生的心理特点。我在工作实践中总结了以下几种方法。一、与后进生谈心——发觉闪光点后进生往往有一种自卑心理，因而情绪低落，对教师常表现出防备心理和对抗心理。与这些学生谈心，要发觉他们的闪光点，鼓舞他们抬起来走路，树立自决心。二、与中等生谈心——挖掘动力点中等生总觉得本人“比上缺乏，比下有余”，因而拼搏精神差，缺乏前进的动力。对这类学生可采取“触动式”谈心方式，以“刚”克“刚”，促其猛醒。但要留意的是，这种“触动”要掌握分寸，看准火候，用富于哲理性的内容鼓舞他们，使他们能心悦诚服地接受教育。三、与优等生谈心——找出自省点优等生一般比拟自信，也容易自负，有时看不到本身的缺点。与他们谈心，要运用“提示式”，在确信成绩的同时，委婉地指出其缺乏，促使他们正确地评价本人，扬长避短，向新的目的奋进。四、与失足生谈心——激发内燃点有一部分学生犯了错误，一蹶不振，产生了自暴自弃的心理。与这部分学生谈心，应采取“参照式”，进展“横向”与“纵向”比照，使他们认识到犯错误的缘故和所犯错误的危害性，进而加强改正的决心。