《巨人的花园》第二课时说课稿统编版巨人的花园说课稿(十四篇)每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。巨人的花园第二课时说课稿统编版巨人的花园说课稿篇一巨人的花园是一篇英国作家王尔德写的童话故事，是小学四年级语文教材上册第二组单元第九篇课文。文章以其优美的语言，动人的故事情节深受孩子们的喜爱。故事讲述了一个巨人在花园周围筑起了围墙，将孩子们拒于墙外。从此，花园不再有鸟语花香，一片荒凉，只有冬天。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟，拆除围墙，花园又成了孩子们的乐园。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比幸福。1、认识并掌握课后生字。2、正确掌握文中一些优美的词语。3、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。4、在阅读中，感受“快乐应当与大家分享”的道理。认识并掌握生字有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。1、对学生进行知识与技能的训练。2、培养学生想象能力。3、体会童话中蕴含的道理。教学本课分为三步：1、学习并掌握课后生字，了解文中一些词语的意思，积累优美词语，了解课文内容。2、利用情境教学，让学生进入课文的情境中感受文中人物的情感。3、学习对比手法，使学生体会文中蕴含的道理。1、学生边读边想象边体会，培养学生的动脑，动手能力，增强学生学习、探究兴趣。2、抓住文中的语言描写，文中人物的变化，体会童话的乐趣和道理。3、在多读过程中，培养朗读能力和综合能力。说教学流程（第二课时）一、导入二、自读课文，了解内容。三、学习第1、2自然段。四、学习第3至10自然段。五、课堂小结。六、布置作业巨人的花园第二课时说课稿统编版巨人的花园说课稿篇二巨人的花园是本册书第三单元“感受亲情”单元的一篇课文。“感受真情”共包括五篇文章：一把倾斜的伞感受的是平淡细腻而无私的爱在亲人之间的传递与延续；伙伴感受的是朋友间的赤诚之情；信任品尝的是人与人之间信任与被信任的喜悦；金色的蒲公英品味的是妈妈对女儿充满爱的教育。而巨人的花园则通过巨人的花园由“开满五颜六色的鲜花”到“冰雪覆盖，满园荒凉”再变回到“鸟语花香”，以及巨人由自私自利到不自私自利，从而学会与人分享快乐的变化，让我们感受到爱是分享，真正的快乐来自分享。课文以童话的形式，用对比的方法展开故事情节，使其中蕴涵的道理自然流露，贴近儿童心里，孩子容易接受。同时，我认为这篇课文也是第六单元“安徒生和他的童话”的前奏，其童话的形式和爱的主题正与安徒生童话中“同情和关爱”的主题产生共鸣。根据“课标”要求、教材特点和学生实际，我们确定以下教学目标——知识目标：读懂课文，知道课文讲了一个怎样的故事，知道巨人以及巨人的花园发生了哪些变化。技能目标：能复述课文，有感情地朗读课文。情感目标：体会故事告诉人们的道理。明白自私自利的人不会快乐，只有学会与人分享才能获得真正的快乐！教学重难点：理解巨人的花园以及巨人变化的原因，从而感悟出学会与人分享才会快乐。阅读教学是学生认识世界、发展思维、获得体验的重要途径，是学生的个性化行为。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，应让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。我们采用“创设情境——引导探究——激发情感”的思路，引导学生通过默读感悟、情境体验、对话交流、激情朗读，体会巨人前后态度情感的变化，从而感悟出爱就是分享，分享才会快乐！（一）阅读引入，点明爱的主题本单元所有文章都在回答“爱是什么”这一问题，我们由67页阅读链接中选自刘墉玉兰花中的一个故事引入，让学生自读，明白选文中爱是什么的主题。这段选文与巨人的花园的主题正好吻合，但内容更浅显，能帮助学生理解课文，故而作为引入，也算做是我们对文本内容的一个整合。（二）自私自利，走进爱的冬天这一环节主要通过读中想象和想象中读的方法，让学生想象当春天又来时，花园中却仍是冬天的荒凉景象，交流自己此时的感受并读出自己的感受。在这一环节中，我们注意尊重、珍视孩子的独特体验，从而读出自己的个性。再通过“表演探究”了解花园之所以没有春天的原因，探究出巨人自私自利的内心世界。（三）幡然醒悟，找回爱的春天这一环节主要引导学生理解课文第四自然段。这一段是课文理解中的难点，我们设想能通过与故事中人物对话和感情朗读探究出巨人思想变化的原因，从而领悟学会分享才会快乐。最后通过给花园起名字使主题得到升华。（四）教给方法，指导复述出示本文的故事提纲，让学生看提纲复述，告诉学生这是讲故事的一种方法。我们这节课的设计更多的是追求一种自然，