小学数学《百分数的认识》说课稿尊敬的各位考官，大家好，我是小学数学组**号考生，今天我说课的题目是《圆的认识（一）》，下面开始我的说课。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计等几个方面进行说课。一、教材分析本节课是北师大版《数学(六年级上册)》第四单元第一节课。本节课是学生在学习了整数的认识、小数的认识、分数的认识以及熟练掌握通分的方法与技能后进行的，对于丰富学生的数感有着重要的作用。教材通过三个层次活动进行学习和理解百分数的意义。第二层次，呈现篮球队投篮次数和投中次数的统计表，引出问题；第二层次，将表中的几个分数分别改写成分母是100的分数，并比较它们的大小，初步体会被分数的特点和作用；第三层次，揭示百分数的概念，介绍百分数的读写方法。在试一试与练习中进一步完善和理解百分数的意义，初步体会百分数与分数、比之间的练习和区别，为进一学习百分数积累经验。二、学情分析六年级学生有着丰富的生活体验和知识积累，并非一张白纸不同的生活背景、不同的家庭情况等为课堂提供了多元的资源。学生的生活基础和知识经验、活动经验为本节课的开展打下了比较丰实的基础。三、教学目标新课程标准要求：数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。基于以上分析我设计了如下教学目标：1.理解百分数的意义，会正确读写百分数，在具体情境中能解释百分数的意义；2.经历从实际问题中抽象出百分数的过程，培养学生探究归纳的能力。4.培养学生的合作精神和与他人沟通交流的能力。体会数学与实际生活的紧密联系。四、教学重难点根据教材的编写意图以及学情的分析，结合新课标对本节课的要求，我认为本节课的教学重点是：教学重点:经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义教学难点:结合生活时间理解百分数的意义，体会百分数与分数的联系与区别。五、教法学法1.教法为了突出重点，突破难点，从而实现教学目标，本节课我主要采用以下教法：引导探究法、直观演示等教法。2.学法为了激发学生学习的积极性，体现学生的主体地位，我采用的学法是自主探究法、小组合作法、反馈补救法，帮助学生实现从“会学”到“乐学”再到“善学”的转变。六、教学过程接写来是教学过程。《新课标》指出：数学教学是数学活动中的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。根据本节课的教学目标和重难点，我设计了以下教学环节和教学活动。(一)创设情境通过创设情境，让学生在情境中产生思考，在思考中合作交流，在合作交流中领悟知识。在激发学生学习兴趣的基础上引导学生自觉、自主、自动的投入到学习中来，【设计意图】开门见山，直入主题。采用师生对话的形式，创设宽松、民主的课常氛围，激发学生学习的兴趣和探究的欲望。(二)合作探究在创设“篮球争霸赛”的情境的基础上,要求学生在选参赛选手的时候要做到客观、公平、公正，一定要以数据说话。这样既贴近生活，有利于引出使用百分数的必要性，更无形中渗透了德育教育。然后“百分数的意义和读写”，“百分数和分数的区别和联系”的练习中，让学生通过独立完成、小组合作研讨和同桌讨论的方式,以此来锻炼学生的自主学习与合作探究意识。(五)巩固练习，拓展延伸课件出示必做题、选做题、拓展题，针对性强，效果好。必做题有利于学困生消化所学知识，使之学有所得，选做题有利于学困生和中等生的提高，拓展题有利于优等生思维的拓展，使每个学生都能得到发展和提高。【设计意图】巩固练习，既巩固新知，又发展学生的数学思维。让学生用所学的新知识解决问题，享受学习成功的乐趣。(六)课堂总结教师通过提问“通过这节课的学习，你有什么收获?”可以让学生先自己思考并讨论，然后老师进行适当的点拨。七、板书设计“教学、教学”，既是老师的教，更是学生的学，教师是教学引导者，学生才是学习真正的主体。诚如大家所见，本堂课的板书主要由教师和学生共同完成。板书左边是教师将本节课的重点和难点进行了展示，帮助学生理解和记忆；板书右边主要是学生自主学习时的展示。整个板书也体现了教师的主导性和学生的主体地位。我的说课完毕，感谢各位考官，谢谢！