音乐课《春》教学案例新版多篇【寄语】音乐课《春》教学案例新版多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。音乐课《春》教学案例篇一音乐教学过程中组织好学生合作学习，提高音乐课堂合作学习的质量和效果。片断回放1：以第六册补充歌曲《嘀哩嘀哩》为基础我设计了音乐综合课《春》，我的教学设计目标是以春为主线，综合美术、诗歌、舞蹈等其他艺术形式，让学生以音乐为基础，运用歌、诗、舞、画相结合的多种方式体验感受春天，表现春天，从而让学生感受不同的艺术形式对春天的美好表现，从中体验艺术的无穷魅力。教学过程：首先、由春天的诗导入；其次、敲春天的鼓点、学唱春天的歌；最后是请学生合作创编节目，用自己的方式来表现春天赞美春天。在教学法过程中前两个步骤都完成的非常的顺利，可是到了最后一个步骤“合作学习，创编节目表现春天”出现了问题。在这一环节教学中我给学生十分钟的时间合作交流，请学生自由组合，进行合作创编。虽然在合作交流时学生能自由的选择合作伙伴，并能积极讨论，众说纷纭，可在十分钟后的现场表演中，很多同学却还是不知所措，都说不行、不会，而且他们对这一活动表现不是很感兴趣；还有部分学生有兴趣，也创编出了节目，但节目质量不高，对“春”这一主题表现不明确。没有达到我预想的教学效果和目标。主要问题：合作学习过程中，教师缺乏引导性。课堂秩序混乱，学生自主能力有限，学习思维缺少条理性。合作时间和表演时间不够充分。改进策略：合作交流的教育功能利弊探析，教师是音乐学习的组织者、引导者与合作者。教育学原理告诉我们：任何教学策略都有适用范围，都要基于学生的学习基础。音乐课堂教学中运用合作学习可以给学生一个鼓励探索、发展、测试、讨论、交流和感受音乐的环境，但这一教学策略存在着花费教学时间过长，对学生自主能力要求高的特，易使课堂讨论变得杂乱无章，离题万里等方面的缺点。因此在明确实施合作交流利弊的基础上，要更高效率地发挥合作交流的教育功能，教师必须针对教材、学生的具体情况扬长避短，选择最佳时机，优化分组，合理组织合作交流，科学引导指点，发挥优势功能，才能增强合作交流在音乐课堂教学中的功效。在合作学习中充当好组织者、指导者、合作者以及联络员的角色。片断回放2（改进设计）音乐课《春》教学案例篇二11、春教学目标：1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2、学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。3、揣摩、品味本文优美的语言。4、培养学生热爱大自然、珍惜青春的感情，为理想而奋斗的品质。教学重点：1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2、揣摩、品味本文优美的语言。教学难点：1、学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。2、揣摩、品味本文优美的语言。教学方法：导读法教具准备：小黑板计划课时：2备课时间：10月6日上课时间：第一课时教学目的：朗读课文，感知课文内容，理清文章结构，研读春草图，品味语言。教学重点：整体感悟课文内容，研读春草图，归纳分析其他春景图的方法。教学难点：归纳分析其他春景图的方法。教学过程：一、整体感悟1、导人新课：春天是绚丽的，她让人目不暇接、心旷神怡。于是，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨，描绘春天、歌颂春天。今天，我们也来学习一篇朱自清的散文《春》，具体感受一下春天的美好。2、简介作者：朱自清，字佩弦，生于1898年，逝世于1948年，"诗人、散文家、学者、民主战士“，记录着朱自清先生的一生：在大学读书后期，开始创作新诗；1920年他毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授，这期间从事散文创作，做学问；1946年7月著名民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务暗杀，血的教训使他成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，8月在北平逝世。朱自清一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。3、范读课文。（1）听读时注意语气、语速、语调及重音的把握。（2）学生带着问题听读课文。①课文主要写了什么内容？②文中具体描绘了哪五幅春景图？③作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪些词语表现出？④具体抒发了作者对春天怎样的感受？4、学生自由朗读，讨论明确三个问题。（1）四人小组讨论上述四个问题。（2）全班交流。①《春》是一篇优美的写景抒情的散文，作者着力描写了春回大地、万物勃发的动人景象，赞美了春天的活力带给人们希望和力量。②春草、春花、春风、春雨、春天里的人们。③盼春盼望来近。④赞美像刚落地的娃娃像小姑娘像健壮的青年。5、检查预习：（注音）捉迷藏散在草丛酝酿应和黄晕披蓑戴笠抖擞精神繁花嫩叶朗润二、研读与赏析1、小组学习l、2、3，小节。小黑板出示：（1）第1节写什么？此时春天来了没有？哪个词可以看出？（2）第2小节写了