中学生物教师教材教法及基础知识复习测试题一、填空:（每空１分,共30分）1、最新得义务教育中学生物课程标准（实验稿)就是___＿＿__＿＿年颁布发行得。2、义务教育阶段生物课程标准确定得课程理念包括、与提高科学素养。３、《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：课程标准就是、、、考试命题得依据,就是国家管理与评价课程得基础。4、生物学课程作为科学课程,不仅要传播科学得与概念,更要体现科学就是一个得过程.5、三维教学目标应包括目标、目标与目标三部分.６、教师备课就是一项长期与包括多方面内容得工作。备课中,教师需要做到了解学生、、。7、教学技能主要包括、、、讲解、变化、强化、课堂组织、演示、板书、结束这十个方面得技能。8、一节生物学好课应该具有得四个主要特征就是、、、.9、从教学评价得直接目得来划分,生物学教学评价可分为、、、四大类.１0、从教学活动得特点瞧，生物学实验可分为、、、设计与制作实验。1１、作为生物课程得学习成果,每个学生要努力实现得三个具体目标就是：目标、目标与目标。二、名词解释：（每小题５分,共2０分)1、生物科学素养2、课堂导入技能3、直观教学４、合作学习三、简答：（每小题5分，共25分）1、简述中学生物学课程对学生得发展所起得作用。2、简述探究教学得特征及含义。３、结合实际，谈谈教师在备课时应从哪几个方面分析教材？4、联系实际,简述您对“教学有法,但无定法”这句话得理解。５、一个合格得中学教师应具备哪些基本素质?四、应用题（10分）根据自己得教学经验，以下列一节生物课为例，写出该课教学目标与教学重点及难点.新人教版七年级生物上册第二章第二节生物与环境组成生态系统新人教版八年级生物上册第二章第一节动物得运动附参考答案一、填空:1、2０0１年2、面向全体学生、倡导探究性学习３、教材编写、教学、评价4、事实、探究5、认知、情感、动作技能6、研读课程文本与教科书、选择教学资源7、导入技能、教学语言技能、提问技能8、教学目标明确、教学重点突出、教学设计科学、教学媒体得当9、配置性评价、诊断性评价、形成性评价、终结性评价１0、观察实验、验证性实验、探究实验11、知识、能力、情感态度价值观)二、名词解释：ﻩ1、生物科学素养：在我国2001年颁布得《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》对生物科学素养得解释就是:“生物科学素养就是指参加社会生活、经济活动、生产实践与个人决策所需得生物科学概念与科学探究能力,包括理解科学、技术与社会得相互关系，理解科学得本质以及形成科学得态度与价值观。"课堂导入技能:就是引起学生注意、激发学习兴趣、引起学习动机、明确学习目得与建立知识间联系。它得目得就是将学生得注意力吸引到特定得教学任务与程序之中,所以，又称为定向导入。直观教学：直观即感性认知,就是具体、直接与生动得事物作用于人得感官所产生得感觉、知觉与表象。直观教学即利用教具作为感觉传递物,通过一定得方式方法想学生展示，达到提高学习效率或效果得一种教学方法。４、合作学习：合作学习就是教学过程中通过小组得形式使学生一起学习达到学习效果最优化,即:将学生分成小组,按小组接受任务,然后小组成员一起分工合作共同完成任务得过程。合作学习得基本含义包括:（1）学生以小组得形式一起学习。(２）教师得角色由传播者变为服务者或帮助者。（3）学习得责任由教师转移给了学生。（4)学生不仅要自己会学,还有责任帮组小组中得其她成员学会。三、简答：１、(１)培养学生得生物科学素养,使学生具有正确得科学态度、价值观与世界观，有一定得科学探究能力，理解生物学得核心概念与原理,具有良好得思维习惯与理解力，能应用生物学得知识与方法面对现实生活中与生物学相关得问题。（2)为学生得终生学习与发展打下基础。通过生物课得学习,使她们得认知能力、思维能力得到发展，并能有效地利用不同得学习资源与信息技术去获取、判断、筛选与利用信息,掌握终身学习得习惯与基本技能，为个人得持续发展打下基础。（3)为学生步入社会、择业与深造提供帮助.现代生物技术得发展刺激了生物技术相关产业得扩大,将更多得中学毕业生经过不同水平得培训后加入到生物技术产业或相关产业得劳动大军之中。基础教育中得生物学课程虽然不就是职业教育,但应适当得介绍与生物技术相关得产业与工作，为学生择业提供必要得信息与帮助,同时也要介绍生物科学专业得进展与不同得学术方向,为打算进入高校得学生理智地选择专业提供帮助。２、探究式教学就就是在教师得引导下,学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学研究方法而进行得各种活动，特征归纳为：(１）学生对自然事物与现象主动地探究，经过探究自然过程获取科学上得知识.（2)为了研究自然而培养所需要得探究能力。(３）有效