同课异构听课心得体会(15篇)篇一律的标准答案，有的是发自内心的感悟，有的是充满童稚的质疑。不足之处：教师情、文本情、学生情没有融为一体，学生交流展示收集的背景资料时，教师不能给予有效指导。3从艺术性角度来讲当属陈教师的这节课。首先这节课三维目标的达成显得妥帖自如，课堂精彩不断，高潮迭起。这是源于教师、文本、学生之间的对话到达共生共进；源于预设与生成和谐共生；源于教学策略的选择运用科学有效、学情了解得透、学法指导到位。对多媒体运用时机的把握、度的把握等都是恰到好处，对创设情境、感悟文本、升华情感起到了很好的辅助作用。不足之处：首段和最终一段花费时间过多，教师处理教材时没有突出重点，好像每一段都是重点，这样造成的缺陷是课堂上给学生自主探究的时间不够多。三、对“同课异构”教研活动的几点思考1“同课异构”教研活动需异中求同，“同”上做文章。我校的这次“同课异构”教研活动，我们发现因教师个体素养的差异，有的教师把握教材重难点等方面存明显不足。所以授课者背对背独立设计教学方案之前，教研组内应组织扎实的团体备课活动，主要任务是团体研读、解读教材，确定教学目标及重难点等，教师要共同参与，共同合作，共同探究。2“同课异构”教研活动需同中求异，“异”上做文章。一是自主解读教材，自主设计教学。鼓励教师解读教材上深入浅出，教学方案的设计上要把握教育原则，紧紧围绕新课改理念，放开手脚，发挥自我的特长，根据具体的学情大胆创新，坚决摒弃从手头的《优秀教案》和网上《教学设计》《名师课堂实录》中直接“拿来”或照搬。二是课堂实践上勇于探索，要根据自身优势，以学习者为中心，上出风格，上出个性，让新课堂焕发出生命的活力。三是授课教师要全程参与“同课异构”教研活动，团体备课时要有自我的思想；设计上要有个性；授课时要有自我的特色；听课时要相互比较、相互借鉴、取长补短；说课时要挖掘出所授课的特色优势，找出自我的不足；评课时要虚心听取别人的优点，认真反思；活动结束后要认真总结，找准方向，将课堂改革进行到底。同课异构听课心得体会第14篇：上周三中宁县教研室组织的同课异构活动，使我受益匪浅，感受颇多，让我近距离地领略到每位教师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术听课就像照镜子，从这几节风格迥异、精彩纷呈的英语课堂上，我不但发现了自我平时上课中存的问题，也从中受到很大启发。1、多媒体的使用现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的资料更加丰富。此次活动，教师们都运用了多媒体这现代的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，让教学资料更形象化，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个简便愉快的学习氛围。2、教师基本功扎实，充分调动学生的进取性这5位教师口语流利，发音准确，全堂使用英语教学，整堂课简便、活泼。师生配合默契。教师教态亲切，身体语言丰富，充分调动了学生的进取性。平时我这一方面做得不够好。所以，听课时我异常注意了各地教师不一样的调动学生的方式。学生进取性调动起来以后，怎样坚持下去也很重要。教师每个教学环节中对孩子的要求必须要清楚明确，难易适中。仅有孩子清楚的明白自我应当干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的进取性。3、教师自身素质高，重视学生的情感教育教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证听课中我发现每位教师的基本功都很扎实尤其是秦琼教师，她的教态亲切自然，端庄大方，充分利用肢体语言，使人如沐春风，吸引学生同时，重视学生的情感教育，挖掘了德育因素根据教学资料，挖掘教学因素，对学生进行德育教育。4、情境的设置英语的学习要求语境中学习句子，句子中学习单词。这就是说我们教给学生一句话、一个词时还要给学生创设必须的情境，让学生学会必须的情境中学会用句子、词语。所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。这也让学生很自然地进入课堂。我想以后多注意这一点，让学生编对话时，给他们设立一个情境，让他们更好的发挥，也让他们明白如何把所学的知识运用到实际生活当中去。韩教师教授时，经过与学生“闲聊”他们各学科教师的执教过程，让学生不知不觉之中学会了如何去运用，真是“随风潜入夜，润物细无声”啊。秦教师呈现句型后，操练时设计了小组活动。学生都热情高涨，进取踊跃地运用所学的知识来描述自我的朋友，其他同学也争先恐后地猜。学生之所以对此项活动如此感兴趣，是因为这与他们的实际连一齐。朋友是他们关心的话题，所以他们谈论的时候十分感兴趣。5、注重基础，适当拓展延伸这次听的课没有想象中那么花哨，更多的是注重句型，注重基础知识。精讲精练基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基