《致教师》读后感多篇【摘要】《致教师》读后感多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。《致教师》读后感篇1暑期我校全体教师共读一本书，是朱永新老师的《致教师》这本书，书名很吸引人，内容都是解答一线教师工作、生活中的困惑，通过一个个生动的案例针对性的加以剖析、深究。书中教师的问题、疑惑、故事等都是我们教师身边所遇到的，所思考的，所疑惑的，所发生的，读了之后，收获很大。《致教师》第二章节中，如何让教育生活更充实和如何做好教育创新，这两节时让我感触颇深：充实自己的教育生活，就是充实自己的业余生活，更是充实自己的人生。首先，最值得去充实的就是我的课堂，对任何教师来说，备课实际上是没有止境的。其次，写作不仅充实教育生活，而且帮助自己反省生活。从而创造更有价值和意义的人生。朱老师说到，如果你能够每天把你自己的课堂记录下来。把你和孩子们交往的故事记下来，把你读书的心得记下来。这样以来，不仅你每天的业余时间会非常充实，而且你的进步会非常迅速。朱老师认为真正的思考是从写作开始。他讲到教育家和教书匠的一个最大区别就是，教育家有一种追求卓越精神和创新的精神。一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书，一些人他交一年，然后重复五年，十年，乃至一辈子拿着一张教育的旧船票。每天重复昨天的故事；有些人实实在在的教了五年，每天拥抱的是一轮新的太阳。一个实实在在教五年的人与一个教了一年却重复了一辈子的人他们的成就是不一样的。看完朱永新老师的分析提议以后，我就有一种冲动和想法：从这学期开始我要写教育日记，要做一个有心人，在有心的前提下，才能把各种碎片编织成最美丽的服装，本来那些碎碎片单独看好像没有什么价值，实际上那不是因为它们没有价值，而是因为他们的价值没有被发现，没有被利用，如果把他们加以组合，他们就会光彩夺目。认真总结教育的得与失。一件事情今天成功了是怎么做的，有什么体会，有什么感受？今天发生了一个矛盾是怎么解决的？今天产生了一个挫折，又有什么样的感受？把这些原封不动地记录下来，若干年后，将那些最精彩的东西、闪烁火花的东西，称为“素材珍珠”，我把这一串的”“珠穿”起来，那就是一条非常美丽的项链。从今天开始，应该从记录教育现象，记录自己的感受，记录自己的思考开始。创新在一定意义上就是走自己的路，形成自己的风格，打出自己的旗帜。简单地说，创新，就是做最好的自己。师者，也需要像工匠一样热爱自己做的事，并追求完美，将自己的理解和美学价值赋予其中，自成境界。虽难以臻于至善，但那份无限趋近至善的感觉会让自己感到欣慰和自足。虽不能至，心向往之。《致教师》读后感篇2翻开《致教师》一书，淡淡的书香中，”我是教师“这首小诗赫然映现，”教师，不是园丁，不是蜡烛不是春蚕……”感慨，的确，教师就是教师，每个人的一生都是一个故事，生命中的每一刻都是现场直播。而作为一名教师，我们和学生的故事互相编织，我们的直播中有他们的身影，我们的最美时光中离不开我们的学生。细读《每天都是最美时光——如何做晨诵午读暮省》一章，更多地感受到我们的最美时光中少不了书香萦绕。朱永新教授提出，“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式，它是新教育实验所倡导的‘过一种幸福完整的教育生活’的完整体现。”朱教授希望孩子们在每天的黎明时分与经典诗歌共舞，让他们的生命在每天的第一时间得以舒展，心灵得到唤醒，以饱满的的精神，开启一天的学习。想到我们学校每日的经典诵读就是开启学生新的一天的“必修课”，这种文化的传承与发扬，领略了优美的母语，感受了诗歌所传达的情境、思想及音乐感。朱永新教授曾说：一个民族的发展史就是一个民族的阅读史，一个民族的精神境界在很大程度上取决于一个民族的整体阅读水平。新教育实验首先要做的就是拯救民族的阅读，尤其是儿童的阅读。犹记得上学时和好友一起读《红楼梦》，大家会反复读，把书中的所有诗句都摘抄下来，还按照格式韵味写一些酸文酸语；读《简爱》时会彻夜不眠，各自写下十几页的感悟交流，视旁人讶异眼光于不顾；读《文化苦旅》的时候，特别崇拜余秋雨，虽然感觉那时候有点装文青，但确实学到了很多知识……至今怀念，觉得那是最美的时光，最幸福的时刻。再看我们的学生，再也没有了我们儿时得一本书的欢欣，似乎也找不到在书中徜徉的快乐了。电视、网络、应试等等童年的杀手，肆意吞噬孩子们的闲暇、良知和身心健康，阅读的世界蒙上了灰色阴影。作为教师，很希望阅读能如一条潺潺的溪流，流进孩子们那金色的童心天地，让他们从容地应对一切生活的诱惑与压力。现在，孩子们面临的首要问题是读什么样的书。个人认为，老师和家长只需作适当引导，不可过分限制孩子们读什么样的书，采得百花方能成蜜，读书也一样。其次，是什么时候读。朱教授提出，午读只是一个象征意义的时间表述，不一定就是午间阅读。再次，怎么读？朱教授倡导班级共读，