最热小学教师节班会主持稿(通用19篇).docx
上传人:挥剑****天涯 上传时间:2024-09-11 格式:DOCX 页数:38 大小:57KB 金币:10 举报 版权申诉
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最热小学教师节班会主持稿(通用19篇)总结是对我们所经历的一切进行记录和总结的过程。总结是写给别人看的,要注意读者的角度和需求。总结范文中流露出小学教师节班会主持稿篇一各位老师,亲爱的同学们:大家好!今天的鸟鸣格外清脆,今天的阳光格外明媚,今天我们xx小学的老师格外精神,要问这是为什么?因为今天是一个特殊的日子,今天是第xx个教师节。今天我们将在这里举行一次与众不同的升旗仪式。让我们用热烈的掌声请出我们的升、护旗手上台!我要荣幸地为大家介绍的是:担任本周升旗手的是xx年度教师节被评为区师德标兵的xx老师,担任本周护旗手的是xx年度教师节被评为区十佳班主任的xx老师和20xx年度教师节被评为区及优秀教师的代表xx老师。有请计校长介绍升、护旗手的事迹。请副校长为这三位老师佩戴绶带。本周的护旗方队是由20xx年度教师节获得区及优秀教师荣誉称号的四位教师组成,她们是:xx老师、xx老师、xx老师、xx老师。听,明快的出旗节奏已经响起,立正,出旗。庄严的国歌,激动的心情,让我们仰望鲜艳的五星红旗冉冉升起,升国旗,奏国歌,敬礼。教师的职业平凡而普通,我们用语言播种,用彩笔耕耘,用汗水浇灌,用爱心滋润,这些看似平凡,却又何等崇高,这就是我们教师的劳动。可我们无怨无悔,撒播一路阳光,传递一路快乐。请孙书记做教师节致词。(鼓掌)今天,此时此刻,作为升旗手的区师德标兵xx老师,更是心潮澎湃,感慨万千,掌声欢迎xx老师发言。一句句掷地有声的话语,一声声驷马难追的诺言,道出了我们xx小学所有教师的心声。孩子们,在今天这个特别的日子里,你最想对培育我们成长的可亲、可敬、可爱的老师说些什么呢?那就让我们大声地说出心里话吧,同学们,我们向后转,立正,敬礼!让我们一起说:“祝老师”孩子们,听我口令:“向后转!”稚嫩的`童音诉说着最美的语言,这也是我们xx小学全体教师收到的最真挚的礼物,我要代表所有老师谢谢孩子们。(鞠躬)xx小学升旗仪式到此结束。秋风送爽,丹桂飘香。在中国共产党迎来95华诞的日子里,第xx个教师节带着秋的神韵向我们走来。今天,我们欢聚一堂,用崇高的敬意、虔诚的感恩和独特的方式来庆祝我们自己的节日。下面进行大会第一项:全体起立,奏唱国歌!一年来,全校师生在学校校长涂x和党支部书记王xx的带领下秉承“勇担教育责任,传道授业解惑,不负人民厚望,办好楚才中学”,依法依规办学,规范学校管理,促进学校发展。今天,当我们回顾过去,展望未来,在十二五规划的开局之年,当我们扬帆远航的时候,我们有必要听听我们的舵手给我们定下的目标,指明的航向。第二项:让我们以热烈的掌声欢迎许x校长致词!涂校长的话,饱含深情,既有上级领导和政府的关怀,又有对全体辛勤付出的老师们的深情祝福,还有对学校发展的宏图展望,为我们楚才中学今后努力和奋斗的方向指明了航向,我们要齐心协力,共同缔造楚才中学美好的明天。第三项:教师代表发言:第一个上场的是我们九年级的教师代表,也是我们杰出的班主任代表之一夏x老师发言。掌声有请!她用爱心滋润学生的心田;用信心使学生扬眉吐气;用专心使学生聚精会神;用恒心激励学生的斗志。他们为xx区的绿色教育挥洒自己的青春和汗水。第二个上场的是我们的老教师代表:三尺讲坛论古今,一方黑板写春秋。衣带渐宽终不悔,自有乐趣胸中留。这批老教师,为楚才的发展,贡献了一生,永远值得我们尊重和敬仰。第三个上场的使我们的支教教师代表:叶x老师他们克服重重困难,默默无闻奉献,为xx区教育的均衡发展和公平教育,做出了自己应有的贡献。因为一片爱心的浇灌,才会有桃李的芬芳。因为一番辛勤的耕耘,才会有稻麦的金黄。楚才中学是学生遨游知识的海洋,楚才中学是学生放飞理想的地方。今天,楚才中学七四班的同学们用他们稚嫩的声音,感恩的心情,为我们全体老师送上一首心曲。第四项:学生代表献礼,指导老师:段x班主任:程x总有许多关爱,温暖着我们的学子,总有许多呵护,幸福着我们的学子,今天我们要用更为温暖的方式,给我们的优秀学子以特别的关爱。第五项:学校领导向优秀学子赠送学习用具。我想楚才中学的老师用汗水浇灌着希望,用信念开辟爱的天空将会更激励我们楚才学子,刻苦学习,更加奋发有为。学校始终坚持教书育人、科学育人、管理育人的教学理念。始终坚持教师的专业化发展。在继第一届师徒结对成功实行之后,今天我们在此总结表彰老对子,尝试构建新组合。第六项:学科共建表彰第一组出场的是:学科结对表彰,受表彰的有:程xx,李xx、张xx,朱xx第二组出场的是:班主任结对。结对师徒有:潘xx和陈x;程x和刘x;文x和汪x。第三组出场的是:学科共建组合:冉x和刘x;张x和周x;曹x和范x让我们的老教师、好教师用良好的师德,精湛的业务去引领带动我们的伙伴、对子,